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部编版小学四年级语文上册

第三单元教学设计

第9课《古诗三首》教学设计

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【教材分析】

这三首古诗是小学语文第七册第三组中的第一篇精读课文。这组教材围绕

“观察与发现”这一专题进行编排，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘

的。《题西林壁》不仅写出了诗人观景的所见所闻，更重要的是还写了从观察事

物中得到的启示。它是苏轼在游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀

美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，可说是气象万千，不可胜数。

奇怪的是这首诗不写那些名胜景致，却另辟蹊径，抓住庐山姿态，谈游庐山的感

受。诗的前两行写诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇接。是雄奇，是壮丽，

是险峻，还是优雅？可诗人却还说自己没有认清庐山的真正面目，为什么呢？作

者在第三、四行作了解释。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，

而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。

【作者介绍】

白居易(772—846)，唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍太原[今属山

西]。到了其曾祖父时，又迁居下邽（音guī）（今陕西渭南北）。白居易的祖父

白湟曾任巩县[河南巩义]县令，与当时的新郑[属河南]县令是好友。见新郑山川

秀美，民风淳朴，白湟十分喜爱，就举家迁移到新郑城西的东郭宅村（今东郭寺）。

唐代宗大历七年（772年2月28日）正月二十日，白居易在东郭宅降生了。武

宗会昌六年(846年)八月卒于洛阳[属河南]，享年75岁。著有《白氏长庆集》

七十一卷。

晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。在文学上积极倡导新

乐府运动，主张文章合为时而著，诗歌合为事而作，写下了不少感叹时世、反映

人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。是我国文学史上相当重要的诗人。元和时曾

任翰林学士、左赞善大夫，因得权贵，贬为江州司马，晚年好佛，又自号乐居士。

他一生作诗很多，以讽喻诗为最有名，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。叙

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事诗《琵琶行》《长恨歌》等也极有名。

苏轼，字子瞻，好东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”

之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文

是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。

卢钺，字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人。理宗淳祐四年（1244）

进士，调建昌军学教授。景定五年（1264）除秘书郎。度宗咸淳三年（一二六七），

迁著作郎。五年，棹给事中。出知隆兴府，官终户部尚书。

卢梅坡，宋朝末年人，具体生卒年、生平事迹不详，存世诗作也不多，与刘

过是朋友，以两首雪梅诗留名千古。

【教学目标】

1.认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。

2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。

3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：（1）

观察角度不同，观察效果不同，（2）万物都自己的优缺点。

4.背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。

【教学重点】

1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。

2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

【教学难点】

1.理解景物描写与表情达意的关系。

2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：（1）观察角度不同，观察

效果不同。（2）万物都自己的优缺点。

【教学准备】

课件

【课时安排】

3课时

教学过程

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第一课时

暮江吟

一、温习导入：

同学们，我们已经学了不少古诗，下面我来考考大家，我念一句，你们背整

首古诗。“离离原上草”……

这首诗的诗人是谁？（白居易）。今天，我们再来学习白居易的另一首脍炙

人口的诗——《暮江吟》。（出示课题，齐读课题）（“吟”是前鼻音）

二、解题，知作