《寄书》公开课教学设计.docx

《寄书》教学设计

教学内容：北师大版三年级数学上册第86~87页内容。

教学目标：

1、能独分析和解决小数加减法的简单应用问题，并能正确处理小数加法计算过程中需要进位或减法计算过程中需要退位的减法问题。

2、培养估算意识，能结合具体情景进行估算。

3、培养学生分析问题和运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。教学重点：掌握小数加减法的计算方法。

教学难点：能够用小数加减法解决生活中遇到的实际问题。

教学过程：

激情导入

（出示贫困山区孩子学习环境图片）妙想号召全班同学把自己的图书捐给山区小朋友们。

探索新知：

（一）探究小数进位加法的算法

1、妙想去邮局寄书时，（大屏幕出示情境图）你从图中发现什么数学信息？针对你们所得到的数学信息，你能提出什么数学问题？

2、下面就让我们一起来帮帮妙想，讨论一共的问题，怎样列式？

3、估计一下，妙想大约要给叔叔多少钱呢，谁能说说你是怎样想的？

4、小组合作：探究小数进位加法的计算方法，小组派代表回答。

5、总结小数进位加法的算法

（二）探究小数退位减法的算法

1、通过同学们的帮助啊，妙想已经知道自己应该付给叔叔多少钱了，妙想付给邮局叔叔15元，应找回多少元？列式：15-14.4=

2、小组合作：探究小数退位减法的计算方法，小组派代表回答。

3、总结小数退位减法的算法

巩固练习

第一关：把正确的答案改正过来。竖式出示2.7+2.7=4.410.6-5.9=5.7第二关：竖式计算22.5+3.6=5.2-3.8=

第三关：妙想有30元钱够买一盒饼干和一袋果冻吗？

教师小结：说一说，本节课你有什么收获。

板书设计

寄书

妙想一共要付多少元？妙想付了15元,应找回多少元？1.6+12.8=14.4（元）15-14.4=0.6（元）

1.615.0

+12.8-14.4

14.40.6

答:妙想一共要付14.4元。答：应找回0.6元。