《俄罗斯》（教案及反思）-2024-2025学年仁爱科普版（2024）初中地理七年级下册.docxVIP

《俄罗斯》（教案及反思）-2024-2025学年仁爱科普版（2024）初中地理七年级下册

教学环节

具体内容

一、教材分析

《俄罗斯》是仁爱科普版（2024）初中地理七年级下册中地章节，作为区域地理的关键部分，将引导学生深入认识俄罗斯这一横跨欧亚两大洲的国家，构建系统的区域地理认知。教材开篇以俄罗斯在世界的位置图为切入点，清晰展示俄罗斯在全球的地理位置，帮助学生初步建立空间概念。在自然地理方面，教材详细描述了俄罗斯的地形地貌，其地势东高西低，自西向东分布着东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原和东西伯利亚山地。例如，叶尼塞河作为地形区分的重要标志，西侧为平原，东侧为高原和山地。气候上，俄罗斯以温带大陆性气候为主，冬季漫长而寒冷，夏季短促而温暖，在北极圈以北，分布着寒带气候。这种气候特点深刻影响了俄罗斯的农业、人口分布等方面。俄罗斯拥有丰富的自然资源，森林、矿产资源储量位居世界前列，如库尔斯克的铁矿、秋明的油田等，这些自然资源对其经济发展起到了关键作用。人文地理方面，教材介绍了俄罗斯的人口和城市分布，人口主要集中在欧洲部分，莫斯科作为俄罗斯的首都，不仅是政治中心，也是经济、文化和交通中心。俄罗斯的工业基础雄厚，以重工业为主，依托丰富的矿产资源，在能源、钢铁、机械等领域发展迅速。交通方面，俄罗斯交通方式多样，铁路在其交通运输中占据重要地位，西伯利亚大铁路被称为“亚欧大陆桥”。本章节教材不仅为学生提供丰富的地理知识，还通过对俄罗斯自然与人文地理要素的分析，培养学生综合分析区域地理特征的能力，帮助学生树立因地制宜的发展观念，同时引导学生关注国际合作与交流。

二、核心素养目标设定

1.人地协调观：通过分析俄罗斯自然地理环境与人类活动的关系，如俄罗斯在寒冷气候条件下发展的特色农业、在丰富资源基础上建立的工业体系，让学生理解人类活动应与自然环境相协调，树立可持续发展的理念。

2.综合思维：整合俄罗斯自然要素（地形、气候、资源等）和人文要素（人口、城市、工业、交通等），探讨各要素之间的相互影响和制约关系。例如，分析俄罗斯的地形和气候如何影响其农业分布，以及资源分布对工业布局的影响，培养学生综合分析地理问题的能力。

3.区域认知：运用地图、图表等资料，让学生掌握俄罗斯的地理位置、领土范围、自然和人文地理特征，明确俄罗斯在世界地理中的独特地位。通过对比俄罗斯与其他国家在地理特征上的异同，深化学生对不同区域的认识，提升区域认知能力。

4.地理实践力：组织学生收集俄罗斯地理相关资料，绘制俄罗斯地理要素分布图，开展模拟俄罗斯贸易运输等实践活动，提高学生的信息收集与处理能力、绘图能力和团队协作能力，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

三、学情分析

七年级下册学生在经过之前地理课程的学习后，已积累了一定的地理基础知识，具备初步的地图阅读和分析能力，对世界地理充满好奇心。俄罗斯作为世界上面积最大的国家，其独特的地理风貌和丰富的文化，容易激发学生的学习兴趣。然而，学生在知识整合和深度分析方面能力仍有待提高，对于一些抽象的地理概念和复杂的地理现象理解存在困难，如俄罗斯气候的形成原因、资源分布与工业布局的关系等。在学习过程中，学生分析问题时往往缺乏系统性和逻辑性，难以从多个角度综合思考。但他们思维活跃，富有想象力，喜欢直观、形象的学习方式。因此，在教学过程中，教师应充分利用多媒体资源，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂，逐步培养学生的地理思维能力和综合分析能力。

四、教学重难点

1.教学重点：

（1）俄罗斯的地理位置和领土范围，通过地图引导学生明确俄罗斯横跨欧亚两大洲，东临太平洋，北临北冰洋，西濒波罗的海。

（2）俄罗斯的自然地理特征，包括地形、气候、河流和自然资源。以伏尔加河为例，介绍其在俄罗斯内河航运中的重要作用；以贝加尔湖为例，阐述其独特的地理特征。

（3）俄罗斯的人文地理特征，如人口和城市分布、工业和交通。分析莫斯科作为俄罗斯最大城市和综合性工业中心的地位，以及西伯利亚大铁路的重要意义。

2.教学难点：

（1）理解俄罗斯自然地理特征对其人口、城市分布和经济发展的影响。例如，分析俄罗斯寒冷的气候如何限制农业发展，进而影响人口分布；探讨资源分布如何决定工业布局。

（2）剖析俄罗斯交通线路分布的特点及原因，从地形、气候、人口和经济发展等多方面进行综合分析。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）地图教学法：运用俄罗斯政区图、地形图、气候图、资源分布图等多种地图，引导学生获取地理信息，分析俄罗斯的地理位置、地形、气候等特征，培养学生的地图阅读和分析能力。

（2）案例分析法：通过列举俄罗斯的工业发展案例，如乌拉尔工业区依托当地丰富的矿产资源发展重工业，帮助学生理解资源与工业布局的关系，使抽象的知识具体化。