紫藤萝瀑布教案.docx

紫藤萝瀑布教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

正确读写和理解文中的生字词，如迸溅伶仃忍俊不禁等。

有感情地朗读课文，背诵描写紫藤萝花的段落。

理解文章内容，把握作者的行文思路，体会作者对紫藤萝花的喜爱之情。

学习作者借景抒情、托物言志的写作手法，提高学生的阅读理解和写作能力。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟，体会紫藤萝花的美和文章的语言美。

小组合作探究，分析文章的结构和写作特色，培养学生的合作意识和分析问题的能力。

引导学生联系生活实际，思考人生哲理，培养学生的思维能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

让学生感受紫藤萝瀑布的生机与活力，培养学生积极乐观的生活态度。

引导学生体会作者对生命的敬畏和赞美之情，激励学生珍惜生命，热爱生活。

二、教学重难点

1.教学重点

体会紫藤萝花的特点和作者对紫藤萝花的喜爱之情。

理解作者借景抒情、托物言志的写作手法，把握文章的主旨。

有感情地朗读课文，背诵描写紫藤萝花的段落。

2.教学难点

深入理解作者由花的命运感悟到的生命的哲理，培养学生积极乐观的人生态度。

引导学生在阅读中体会作者细腻的情感变化和独特的表达方式，提高学生的阅读理解能力。

三、教学方法

1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对课文内容的理解。

2.情境教学法：创设情境，引导学生想象紫藤萝瀑布的画面，激发学生的学习兴趣和情感体验。

3.合作探究法：组织学生小组合作，探究文章的结构、写作特色和主题，培养学生的合作意识和探究能力。

4.问题引导法：提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示紫藤萝瀑布的图片或视频，让学生观察并说说自己的感受。

2.引导学生谈谈对紫藤萝花的了解，引入课题《紫藤萝瀑布》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知课文内容。

2.思考并回答以下问题：

文章围绕紫藤萝花写了哪些内容？

文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

3.学生发言，教师总结：

文章围绕紫藤萝花，先写作者看到紫藤萝瀑布的整体印象，然后分别从花瀑、花穗、花朵三个方面描写紫藤萝花的外形，最后由花及人，抒发了作者对生命的感悟。

文章可以分为三个部分：第一部分（第16段），写作者看到紫藤萝瀑布的惊喜和震撼；第二部分（第79段），详细描写紫藤萝花的外形；第三部分（第1011段），由花及人，抒发作者对生命的感悟。

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1.小组合作，研读第26段，思考并回答以下问题：

作者是从哪些角度描写紫藤萝瀑布的？写出了紫藤萝瀑布的哪些特点？

这部分运用了哪些修辞手法？有什么作用？

2.小组代表发言，教师引导学生分析：

作者从视觉角度描写紫藤萝瀑布，写出了它的壮观、繁茂、生机勃勃的特点。如从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这部分运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。比喻的运用，如像一条瀑布，从空中垂下，生动形象地写出了紫藤萝花的繁茂和气势；拟人的运用，如在欢笑在不停地生长互相挑逗，赋予紫藤萝花以人的情感和动作，表现了紫藤萝花的生机勃勃；排比的运用，如只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长，增强了文章的节奏感和表现力，突出了紫藤萝花的繁茂和美丽。

3.学生有感情地朗读第26段，体会紫藤萝瀑布的美和作者的情感。

4.研读第79段，思考并回答以下问题：

作者是如何描写紫藤萝花穗和花朵的？

这部分描写体现了紫藤萝花怎样的特点？

5.小组代表发言，教师引导学生分析：

作者先写花穗，每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。从形状和颜色两个方面描写花穗，写出了花穗的繁密和美丽。然后写花朵，这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！通过对比和拟人，写出了花朵的生机勃勃。

这部分描写体现了紫藤萝花繁密、美丽、生机勃勃的特点。

6.学生有感情地朗读第79段，感受紫藤