心理健康咨询记录表模板.doc

38中学生心理健康咨询教导统计表??

基础

情况

姓名

性别

年纪

班级

教导时间

咨询老师

问题

表现

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分析

诊疗

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教导

过程

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教导

效果

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小学生心理健康咨询个案教导统计表

基础

情况

姓名

尚书帆

性别

男

年纪

10岁

班级

四（3）

教导时间

9.19

咨询老师

问题

表现

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母亲离家出走,跟着爷爷、奶奶和父亲在一起生活,刚开课时,胆子比较小,来学校都要家人送到教室,常常找理由拉住家里人不让走,说话奶声奶气像个女孩子一样。

分析

诊疗

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因为孩子母亲不在身边,关键靠爷爷奶奶带,爷爷奶奶比较溺爱,而且奶奶看起来比较强势,大事小事一起包了,孩子依靠性很大。

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教导

过程

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1、?激励教育,唤起信心。

“师爱是教育基础”,为了消除小x畏惧心理,我在课余常常有意无意找她闲谈。课间让她帮我拿作业、发作业本,上课时从不公开点名批评她,发觉她有所进步立刻表彰,常常对同学说:“看,我们小x今天坐得真端正!”“我们小x回复问题真响亮”……在有意无意中,全班同学都能感受到小x是我们整体中一员。

2、树立信心,激起动力。

记得有一次班级举行小组间接力比赛,胆小小x被所在小组选上了,我知道这是她表现机会,我和同学们一起动员。开始她不愿意,最终加上家长和老师激励,她上了。而且表现得还不错,以后她变了好多。对好多课也有了一定爱好。她真开始努力了,成绩也有了进步。

教导

效果

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点滴付出,平等关爱,让小x逐步变了:逐步地她不要送到教室门口了,也不找理由不上学了,现在课堂上也能大胆讲话了,说话声音也大了。

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小学生心理健康咨询个案教导统计表

基础

情况

姓名

胡文昌

性别

男

年纪

10岁

班级

四（1）

教导时间

10.18

咨询老师

问题

表现

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该学生外来工孩子,在课堂上注意力不集中,不听讲,课堂课后不做作业,严重时整天不写一个字,不讲卫生,不珍惜学习用具,但她脑子比较聪慧。另外,她父母工作比较忙,没有多少时间管她,常常是父母好友或亲戚来接她。

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分析

诊疗

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依据我了解,该孩子从小跟外婆在农村生活,没有在正规幼稚园接收教育,没有接收良好学前教育,一直到入年纪,才从家里接到这里来读书。另外,该孩子年纪偏小,也是原因之一。

教导

过程

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和该孩子家长联络,了解她情况,和在家部分表现。针对她情况我把座位调在第一排座位上,方便上课时、做作业时提醒她。对她软硬兼施,以激励为主,利用课余时间对她进行教导。

教导

效果

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???慢慢地会打开自己心扉,与老师、爸妈聊聊,心态上快乐了不少,与人交流,诚恳对待以后事情,作业也能按时完成了。

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小学生心理健康咨询个案教导统计表

基础

情况

姓名

郭然彬

性别

男

年纪

9岁

班级

三（3）

教导时间

10.19

咨询老师

问题

表现

喜爱管闲事,喜爱惹人家,所以大家都不喜爱她。她也常常受到众人嘲笑,感到自尊心受到损害,就喋喋不休地骂骂同学,一旦家长批评,她会发脾气,骂家长,对家长提出要求总是讨价还价讲条件。????

分析

诊疗

从小受到长辈们百般呵护,听惯了好话,习惯了他人让步,不良家庭教育环境使她养成了“以我为中心”心理和惟我独尊、自由散漫个性。进入小学后,因行为习惯不好,与同学们不能友好相处而常常受到批评指责,产生了逆反心理,并形成了心理障碍。

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教导

过程

（1）加强家校联络:我常常打电话或直接与家长交谈,让家长立刻了解刘某在校表现,共同制订教育策略,并严格实施。??（2）讲究教导方法:用尊重、平等、商讨问题方法与其沟通。并逐步培养她有话好好说,心平气和地与她人交流习惯。??（3）多表彰激励:全方面分析陈某优缺点,立刻发觉她闪光点,多给她部分机会参与集体竞赛活动,满足她自尊需求。??（4）采取行为分析矫正技术,帮助夏霖制订阶段目标,并督促其实现。如有进步,立即给予表彰,推进她更正自己不良行为习惯。刘某在老师、家长尤其关心下有了一点儿进步。上课用心时,情绪尤其高涨,能主动举手讲话,回复问题声音尤其响亮。有时她不守纪律,被老师批评也能虚心接收,表示要更正。与同学之间摩擦也降低了。当然,夏霖很多毛病不是一下子都能改过来,常常还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长亲密配合下,伴随年纪增加,她心理问题会得到疏解,她不良行为会得到矫正。

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教导

效果

在校内,能和老师进行交流,下课有时还会主动问老师问题。因为有了良好交际关系,学习成绩也有所提升。家长反应她不再孤僻、难管了,能主动和父母谈学习上事。

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