2.1减数分裂和受精作用课件高一下学期生物人教版必修2.pptx

德国生物学家魏斯曼曾研究得出了染色体是遗传物质的结论。1883年，魏斯曼在分析遗传问题的专文中，断定细胞核中的染色质就是遗传物质，并把它命名为种质（germplasm）。1887年，魏斯曼通过进一步的考察和思考，作出了大胆的推测：由于细胞需要保持染色体数目的稳定，在卵细胞和精子成熟的过程中，必然要发生一种染色体数目减少一半的特殊细胞分裂。当精子和卵细胞相融合形成的受精卵后，其内染色体才能恢复成正常的数目，否则子代体细胞的染色体数目就会二倍于亲代细胞。魏斯曼的这一个天才式预见，很快就被德国实验胚胎学家鲍维里（T．Boveri，1862～1915）等人的实验观察所证实。魏斯曼根据这一期间细胞学家在显微镜下观察到的实验结果，还提出了在配子形成过程中，由于染色体排列组合的不同，产生的配子其种质也不相同，加上配子在受精时的随机组合，必然出现种质的重新组合，这应该就是可遗传变异产生的一个重要原因。必修2：遗传与进化魏斯曼(1834-1914)AugustWeismann，德国动物学家

第1节减数分裂和受精作用必修2：遗传与进化第2单元基因和染色体的关系大蚊幼虫精母细胞的减数第一次分裂

学习目标核心素养要求1.阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞。2．说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代。1.生命观念：通过比较减数分裂的过程及精卵细胞形成过程，理解细胞生命活动的动态变化并建立辩证统一的观点。2科学思维：通过细胞分裂图像辨析及染色体、核DNA数量变化，培养逻辑思维能力。减数分裂和受精作用必修2：遗传与进化

内容1内容2减数分裂受精作用本节目录内容聚焦

预习教材P18~23，解决以下问题。1.概念的理解：①减数分裂P22②同源染色体与非同源染色体、姐妹染色单体与非姐妹染色单体③联会、四分体P20④互换P20、自由组合P32、基因重组P84⑤等位基因与非等位基因2.精子、卵细胞形成过程：各时期图像？特点？细胞名称变化？异同？3.减数分裂中染色体数、核DNA数、染色单体数变化曲线及特殊区段的分析（曲线图、柱形图）深入思考：染色体组的数目？同源染色体的对数？4.减数分裂与有丝分裂的区别和图像识别（所处时期、细胞名称判断）5.产生配子的种类分析（染色体、基因）不考虑互换、考虑互换分别分析P22图6.减数分裂和受精作用的意义？后代多样性的原因？P27预习检测

真核细胞：原核细胞：有丝分裂无丝分裂减数分裂体细胞生殖细胞温故知新：1.细胞的分裂方式：2.有丝分裂：（以高等植物为例）特点：染色体复制1次，细胞分裂1次结果：子细胞和亲代细胞染色体数相同意义：保持了亲代和子代之间遗传的稳定性二分裂【旧知回顾】4N2N2N

①配子中的染色体数目是体细胞中的一半；②配子的染色体是由体细胞的每对同源染色体中的一条组合而成的。【问题探讨】【资料】在腐烂的水果周围常可看到飞舞的果蝇。果蝇的生长周期短，繁殖快，染色体少且容易观察，是遗传学上常用的实验材料。右图是黑腹果蝇雌雄个体的体细胞和配子的染色体示意图。【讨论】1.配子的染色体与体细胞的染色体有什么差别？体细胞配子♀♂

【讨论】2.针对这幅图，你还能提出什么问题或猜想？①配子可能是通过减数分裂产生的，染色体的数目减少一半。受精时，雌雄配子结合，染色体数目得以恢复正常。体细胞中的染色体成对存在。②配子的染色体是由体细胞的每对染色体中的一条组合而成的。（同源染色体平均分配）【问题探讨】体细胞配子♀♂3.仔细观察左图，配子的4条染色体是从体细胞的8条染色体中随机选取的吗？

魏斯曼（A.Weismann，1834-1914）受精卵有丝分裂细胞分化受精作用精子卵细胞父亲母亲减数分裂减数分裂（46）（46）（23）（23）（46）（46）魏斯曼预测：在精子和卵细胞成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子和卵细胞融合，染色体数目得以恢复正常。实际上是一种特殊方式的有丝分裂——减数分裂。这个预见被其他科学家通过显微镜观察所证实。内容1减数分裂

一、精子的形成阅读教科书P18—P20的内容，学习精子的形成过程。（阅读、思考，6min）【思考】1.场所？时间？2.精子的形成过程可以分为几个阶段？3.勾画并理解核心概念：同源染色体、联会、四分体4.每个阶段的具体变化过程（主要关注染色体的行为变化）内容1减数分裂

3.同源染色体2.减数分裂4.联会5.四分体（一）细胞的减数分裂基本概念分析1.有性生殖与无性生殖6.互换