综合实践教学设计 ：《合理消费》.docx

综合实践教学设计：《合理消费》

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够了解常见的消费类型，理解消费与个人、家庭、社会的关系。

学会识别各种消费陷阱，掌握一些基本的合理消费技巧和方法。

能够根据自身实际情况制定合理的消费计划，并能在实践中运用。

2.过程与方法目标

通过小组合作、调查研究、案例分析等活动，培养学生的自主探究能力、合作交流能力和信息收集处理能力。

引导学生在实践中体验消费过程，反思消费行为，提高解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生正确的消费观念，树立节约意识、理性消费意识和责任意识。

引导学生关注社会消费现象，增强学生对社会经济生活的了解和参与意识，激发学生积极向上的生活态度。

二、教学重难点

1.教学重点

理解合理消费的重要性，掌握合理消费的原则和方法。

学会制定合理的消费计划，并能在日常生活中践行。

2.教学难点

帮助学生克服不合理的消费欲望，形成理性消费的习惯。

引导学生将所学的合理消费知识运用到实际生活中，解决实际消费问题。

三、教学方法

1.讲授法：讲解消费的基本概念、类型以及合理消费的原则等基础知识，使学生对合理消费有初步的认识。

2.案例分析法：通过展示各种消费案例，引导学生分析案例中的消费行为是否合理，从而加深学生对合理消费的理解。

3.小组合作学习法：组织学生分组进行调查研究、讨论交流等活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。

4.实践活动法：安排学生开展消费实践活动，如模拟购物、制定消费计划等，让学生在实践中体验消费过程，将所学知识应用到实际生活中。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示图片：展示一些不同场景下的消费图片，如商场购物、网上购物、超市采购等，引导学生观察并思考：在这些场景中，你看到了哪些消费行为？你自己平时有哪些消费活动？

2.提问引导：通过提问，如你为什么会购买这些东西？你是如何决定购买的？引发学生对消费行为的关注和思考，从而导入新课《合理消费》。

（二）知识讲解（10分钟）

1.消费的概念与类型

讲解消费的概念：消费是指人们为了满足自身的各种需要而消耗物质资料和精神产品的行为和过程。

介绍消费的类型：

按消费的目的划分，可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。

按交易方式划分，可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。

通过举例让学生理解不同类型的消费，如购买食品、衣服属于生存资料消费；参加培训课程属于发展资料消费；旅游、看电影属于享受资料消费；购买房产一次性付款属于钱货两清的消费，贷款买房属于贷款消费，租房子属于租赁消费。

2.消费与个人、家庭、社会的关系

消费与个人的关系：消费影响个人的生活质量和幸福感。合理的消费可以满足个人的需求，促进个人的全面发展；不合理的消费则可能导致个人经济压力增大，甚至影响身心健康。

消费与家庭的关系：家庭是消费的基本单位，家庭的收入水平和消费观念会影响家庭成员的消费行为。同时，家庭成员的消费选择也会对家庭的经济状况产生影响。

消费与社会的关系：消费对社会经济的发展具有重要的拉动作用。合理的消费结构和消费水平可以促进产业结构的优化升级，推动经济的增长；反之，则可能导致资源浪费、环境污染等问题。

（三）案例分析（15分钟）

1.展示案例

案例一：小明看到同学买了一款必威体育精装版款的手机，自己也很喜欢，于是不顾家庭经济情况，向父母索要购买。购买后发现手机的很多功能自己并不常用，而且还影响了自己的学习成绩。

案例二：小李一家在超市购物时，总是购买大量的商品，有些食品还没来得及吃完就过期了，造成了浪费。

案例三：小张为了追求时尚，经常购买一些价格昂贵但质量一般的衣服，每个月的零花钱都不够花，还向同学借钱消费。

2.小组讨论

将学生分成小组，针对每个案例进行讨论，分析案例中人物的消费行为是否合理，存在哪些问题，并提出改进建议。

每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

3.教师总结

结合学生的讨论结果，教师对每个案例进行总结分析，引导学生认识到不合理消费行为的危害，从而引出合理消费的原则。

（四）合理消费的原则（15分钟）

1.量入为出，适度消费

讲解含义：在自己的经济承受能力之内进行消费，既不超前消费，也不抑制消费。

举例说明：例如，一个家庭每月的收入是8000元，除去必要的生活开支5000元，用于其他消费的金额应该控制在3000元以内，不能盲目购买超出家庭经济能力的商品。

2.避免盲从，理性消费

讲解含义：避免盲目跟风，避免情绪化消费，避免只重物质消费而