西师大版五年级下册分数与小数课件(16页).pptxVIP

分数与小数五年级下册第二单元

课堂引入1.?说出下列各分数的意义。?7/8,7/252、填空（1）根据分数与除法的关系，3÷5=（2）?0.9??表示(????)分之(????)。??0.07?表示(????)分之(????)。???0.013表示(???)分之(???)。?4.27?表示(??)又(??)分之(??????)

课堂探索学校手工课上教同学们编中国结，小红用了0.6米红绳，小明用了3/5?米的红绳，谁用得红绳多？为什么？

课堂探索把?0.3，0.15，0.543化成分数，?你发现了什么？小数化分数，把小数化成分母是10、100、1000……的分数，能约分的要?约分。

思考把“0.07，0.24，0.123,1.05化成分数

练习把3/4，1/2，4/7化成小数分数化小数的方法，可以用分子除以分母。除不尽的，可以根据需要按四舍五入法保留几位小数

课堂探索分数化小数的方法小结：用（）除以（），求出商即可。分母是10，100，1000……的分数还可以（）。分子分母直接写成一位小数、两位小数、三位小数……

课堂探索把0.4，0.8，0.85，1.125化成分数。1.125=

课堂探索小数化分数的方法小结：先把小数化成（），然后，再约分成（）分数。分母是10，100，1000……的分数最简

课堂探索想一想：梨树高0.8m，是小数，苹果树高m，是分数，能直接比大小吗？要想比大小，怎么办？独立完成。

课堂练习0.250.50.75

课堂练习——判断（1）0.4=（）（2）（）（3）（）××√

课堂练习——连线

课堂练习把下列分数化成小数（除不尽的保留两位小数）。

1思考有三位同学进行登山比赛，从山下到山顶，甲用了?3/4?时，乙用了0.8时，丙用了3/25时，你能比较出哪位同学登得快吗？先试着做，然后汇报

通过这节课的学习，你学到了什么？课堂总结