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大学《文学概论(一)》试题

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.提出“寓教于乐”原则的是（）

A.柏拉图

B.亚里士多德

C.贺拉斯

D.锡德尼

答案：C。贺拉斯在《诗艺》中提出“寓教于乐”的原则，强调文学作品既要有教育作用，又要有娱乐功能。柏拉图强调文学要为政治服务；亚里士多德认为悲剧能引起怜悯与恐惧来使情感得到净化；锡德尼是英国文艺复兴时期的文学批评家。

2.文学活动的出发点和归宿点是（）

A.作者

B.作品

C.读者

D.世界

答案：C。文学活动是由世界、作者、作品和读者构成的一个交往结构，读者是文学活动的出发点和归宿点，因为文学作品只有通过读者的阅读和接受，其价值和意义才能得以实现。

3.认为文学是“模仿的模仿”的人是（）

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.德谟克利特

答案：B。柏拉图认为现实世界是对理念世界的模仿，而文学艺术是对现实世界的模仿，所以文学是“模仿的模仿”，距离真实的理念世界隔了两层。苏格拉底强调美德即知识；亚里士多德认为文学是对现实世界的模仿，但肯定了这种模仿的价值；德谟克利特认为文艺起源于对自然的模仿。

4.“诗是强烈感情的自然流露”，这一观点的提出者是（）

A.华兹华斯

B.雪莱

C.柯勒律治

D.波德莱尔

答案：A。华兹华斯在《抒情歌谣集·序言》中提出“诗是强烈感情的自然流露”，强调诗歌要抒发诗人的情感，是浪漫主义文学的重要观点。雪莱强调诗歌是“想象的表现”；柯勒律治与华兹华斯共同推动了英国浪漫主义文学的发展；波德莱尔是象征主义诗人。

5.依据作品内容，诗歌可分为（）

A.自由诗与格律诗

B.抒情诗与叙事诗

C.古体诗与近体诗

D.散文诗与韵诗

答案：B。从作品内容角度，诗歌可分为抒情诗和叙事诗。抒情诗主要抒发诗人的情感；叙事诗则讲述故事。自由诗与格律诗是从诗歌的形式格律来划分；古体诗与近体诗是中国古典诗歌的分类；散文诗与韵诗也是从形式等方面区分。

6.文学接受过程中，预备阶段包括（）

A.审美态度的形成

B.审美体验

C.审美超越

D.与作者对话

答案：A。文学接受的预备阶段主要包括审美态度的形成，即读者要以一种审美的心态去对待文学作品。审美体验是接受过程中的核心阶段；审美超越是接受的高级阶段；与作者对话是接受过程中的一种交流方式。

7.认为“美是理念的感性显现”的美学家是（）

A.康德

B.黑格尔

C.叔本华

D.尼采

答案：B。黑格尔在《美学》中提出“美是理念的感性显现”，他认为美是理念与感性形象的统一。康德提出了审美无利害等观点；叔本华认为美是意志的暂时休歇；尼采提出了日神精神和酒神精神。

8.文学语言具有一种陌生化特征。“陌生化”一词，是（）提出来的。

A.什克洛夫斯基

B.雅各布森

C.艾略特

D.艾布拉姆斯

答案：A。什克洛夫斯基是俄国形式主义批评家，他提出了“陌生化”理论，认为文学语言要通过对常规语言的变形和扭曲，使读者产生新鲜感和惊奇感。雅各布森是结构主义语言学家；艾略特是现代主义诗人和批评家；艾布拉姆斯提出了文学四要素理论。

9.典型人物与典型环境的关系表现为（）

A.相互依存

B.环境决定人物

C.人物决定环境

D.毫无关系

答案：A。典型人物与典型环境是相互依存的关系。典型环境是典型人物赖以生存和发展的现实基础，典型人物又对典型环境具有反作用，能够影响和改变环境。二者相互作用，共同构成文学作品的艺术世界。

10.以暗示方式披露隐含的哲理的文本是（）文本。

A.象征型

B.表现型

C.再现型

D.创意型

答案：A。象征型文本以暗示方式披露隐含的哲理，通过具体的形象来传达抽象的思想和情感。表现型文本侧重于表现作者的内心世界和情感；再现型文本主要是对客观世界的如实描绘；创意型不是文学文本的常见分类类型。

二、填空题（每题2分，共20分）

1.文学的四要素是世界、作者、（作品）和读者。

答案：作品。美国学者艾布拉姆斯在《镜与灯——浪漫主义文论及批评传统》中提出文学四要素的观点，这四个要素相互关联、相互作用，构成了完整的文学活动。

2.文学创造的客体是特殊的社会生活，其特殊性体现在具有（审美价值）或经过提炼而具有审美价值。

答案：审美价值。文学创造以社会生活为客体，但不是所有的社会生活都能成为文学创造的对象，只有那些具有审美价值或经过作家提炼后具有审美价值的社会生活，才能成为文学创作的素材。

3.文学话语的五要素是说话人、受话人、（文本）、沟通和语境。

答案：文本。文学话语是一种特殊的话语，这五个要素相互配合，共同构成了文学话语的交流活动。说话人通过文本向受话人传达信息，在一定的语境中进行沟通。

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