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小学语文教师经验交流发言稿(4篇)

小学语文优秀教师经验交流发言稿1

各位领导、各位同仁：

下午好！

回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉并没有

什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的

工作态度。教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在语

文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同

仁多多指正！

一、从预入手，培养语文研究惯

预是个好惯，但难在不能坚持经常。我用布置预作业的方

式，把预固定下来，作为每节课必须完成的作业。规定预作业

的内容，通常包括自读课文2到3遍，标出生字词，抄写生字

词并注意，解释词语，总结课文内容和中心思想，给课文写批

注等。作为常规作业，老师按时批改，使学生在研究课文之前

必须进行预，这样就为课堂研究做了很好的准备。

二、激发学生研究语文的兴趣。

兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，

首先就要培养他们的自信。比如说，在课堂中，我只要一发现

学生的闪光点，就一定会抓住这个契机，及时地对孩子进行表

扬与鼓励。另外，我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切，

让孩子感受到老师的和蔼可亲。

3、培养学生语文积累的惯。

俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”语文知识高妙莫测，包

罗万象。学好语文并非一日之功，只有历久的积累才能丰富自

己的语文素养，才能不断提高自己的语言表达本领和写作程度。

因此，我采用了这两种方法培养学生的语文积累惯：

1、摘抄好词佳句。从三年级开始，我便要求学生每人准

备一个采集本，把所学课文，和课外阅读的册本中的好词佳句

分门别类地摘录下来。利用早读和晚上睡觉前的时间读半小时。

如许日积月累，不但学生的采集本愈来愈丰富，提及话来也能

出口成章了。

2、坚持写日记，积累作素材。一篇好的文章要有好的素

材，好素材源于生活。因此，我从低年级开始，就要求学生养

整天天写日记的惯。首先我让学生在日记本的第一页写上：

“日记日记，天天要记，一天不记，就会忘记。”的日记诗，每

天提醒自己写日记。一开始，学生很有兴趣，可时间一长，他

们就开始记流水账了。针对此征象，我就指定一些内容给他们

写。如：有时让学生写研究收获；有时让学生写读后感；有时

写观察日记；有时让学生随意写，想写什么就写什么。总之，

写日记成了我让学生练笔的主要内容。坚持让学生写日记，学

生真正感受到了写日记的快乐。把自己的生活和研究实在地记

录了下来，不但增强了乐趣，还积累了写作素材。

四、落实语文双基训练，提高学生语文本领。

要提高学生的语文能力，必须将双基训练落实到实处，我

主要是从这几个方面来抓的：

1、抓字词的过关。研究语文的运用，字词得先过关。小

学阶段的识字量非常的大，为了帮助学生记忆，每学一课生字，

我都必须举行听写。一开始，我采用大家都惯用的听写，后来

经过单元测验，我发觉班上有一部分学生，看拼音写词语存在

很大问题。经过了解，我发觉原来这部分学生拼音不会拼。于

是，在以后的听写词语练时，我打破惯例，改用看拼音写词语

的方式举行。而且让全班同学一齐拼读后，在开始写。如许历

久以往，全班看拼音写词语的练就全部过关了。

2、强化阅读的训练。提高学生的阅读能力，不但要重课

内，还要加强课外的阅读。阅读与写作是密不可分的。我经常

指导学生认真完成课外阅读，独立的完成书后面的练。对于阅

读能力稍微差点的学生，鼓励他们多读，并教给他们阅读的方

法。除此之外，我还要求每个学生的书包里备一本课外书，以

便阅读课或读书时间阅读，要求每个学生每学期看两本以上的

课外书，并做好批注和笔记。

3、提高写作的水平。研究语文的最高境界就是写作。从

说话写话训练开始，启发学生按照时间、地点、人物、事件的

顺序去说，也就是让他们会用这样的句式去说：在什么时候，

谁在什么地方和谁在做什么。久而久之，学生就养成了按顺序

说话的惯。还要教他们正确使用标点符号，掌握不同体裁的格

式。当然，引导学生观察也至关重要，只有善于观察才会有发

现，才会有素材。其次提高学生的写作水平，还离不开积累。

课内与课外的好词佳句的积累，能丰富学生的语言。写日记，

能帮助他们积累素材。这样，他们写起作文就能信手拈来，一

挥而就了。

4、落实课前一分钟训练

每堂课前，我都构造学生举行有针对性的展示性训练，如

成语故事、一分钟演讲