背影教案完美版.docx

背影教案完美版

??一、教学目标

1.知识与技能目标

熟练掌握文中的生字词，如簌簌赋闲蹒跚等，能够正确读写并理解其含义。

精准理解文中关键语句的含义，如我最不能忘记的是他的背影，把握文章的主旨。

清晰分析文章结构，明确文章围绕背影展开叙事的线索，梳理文章的行文思路。

2.过程与方法目标

通过有感情地朗读课文，深切体会父子之间的深厚情感，培养语感。

深入研读文本，学习作者通过细致描写人物的外貌、语言、动作来表现人物情感的写作手法，提升写作能力。

积极开展小组合作探究，分享阅读感受，培养合作交流和独立思考的能力。

3.情感态度与价值观目标

深刻感受父子之间真挚深沉的爱，传承中华民族的传统美德，增强对亲情的珍视和感恩之情。

培养学生关注生活细节、关爱他人的意识，引导学生用心去感受身边的爱。

二、教学重难点

1.教学重点

透彻理解文章所表达的父子深情，体会作者细腻的情感变化。

熟练掌握作者通过描写背影来表现人物情感的写作技巧，能够进行简单的仿写练习。

2.教学难点

深入领会文中父亲艰难攀爬月台时的背影描写所蕴含的深厚情感，感受父子之间那种内敛而深沉的爱。

引导学生突破年龄和生活阅历的局限，真切体会文中情感，并能将这种情感融入到自己的写作和生活中。

三、教学方法

1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，体会文章的情感和语言美。

2.问题引导法：精心设计问题，引导学生思考，深入理解文本内容和主旨。

3.小组合作探究法：组织学生进行小组讨论，分享观点，培养合作能力和创新思维。

4.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解文章所描绘的场景和情感。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放韩红演唱的歌曲《天亮了》，同时播放一段与歌曲相关的感人视频（视频内容为一个真实的故事：在缆车坠毁的瞬间，一对年轻的夫妇用双手托起了自己两岁半的儿子，儿子最终得以生还，而父母却永远离开了人世）。

2.播放结束后，提问学生：听完这首歌，看完这个视频，大家的内心有什么感受？最让你们感动的是什么？引导学生分享自己对亲情的理解和感受，从而引出本节课的主题亲情。

3.教师总结：亲情是世间最珍贵的情感之一，它如涓涓细流，滋润着我们的心田。古往今来，无数文人墨客都曾用他们的生花妙笔描绘过亲情的美好与深沉。今天，我们要一起走进朱自清先生的《背影》，去感受一段父子之间真挚而动人的情感。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者朱自清：朱自清，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州，是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有散文集《背影》《伦敦杂记》，杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》，学术研究《诗言志辨》《新诗杂谈》等。朱自清的散文语言清新自然，情感真挚细腻，具有独特的艺术风格，在现代文学史上占有重要地位。

2.介绍本文的写作背景：本文写于1925年10月，是朱自清先生追忆八年前的事。当时，作者在北京大学哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。作者用细腻的笔触，把父子之间那种真挚而深沉的情感表现得淋漓尽致，写成了这篇感人至深的散文。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的内容。

2.教师检查学生的朗读情况，重点强调以下生字词的读音和写法：

生字：迂（yū）、拭（shì）、箸（zhù）、嘱（zhǔ）、咐（fù）等。

词语：簌簌赋闲蹒跚颓唐触目伤怀情郁于中等。对于这些生字词，教师通过黑板板书、多媒体展示等方式进行详细讲解，让学生理解其含义，并进行简单的造句练习，加深记忆。

3.引导学生思考并回答问题：文章围绕背影写了哪几件事？请用简洁的语言概括。

学生思考后回答，教师总结：文章围绕背影写了以下四件事：

祖母去世，父亲失业，父子回家奔丧，家境惨淡。

父亲决定亲自送我到车站，与我同行。

父亲为我买橘子，艰难地攀爬月台。

父子分别，我望着父亲的背影流泪。

（四）研读文本，深入探究（20分钟）

1.研读父亲决定亲自送我到车站，与我同行这一部分

提出问题：从这部分内容中，你能体会到父亲怎样的情感？

学生阅读文本后思考回答，教师引导总结：这部分内容表现了父亲对儿子无微不至的关怀。尽管家中光景惨淡，但父亲还是亲自送儿子去车站，担心儿子路上有闪失，体现了父亲对儿子深深的爱。

分析文中描写父亲语言和动作的句子：

不要紧，他们去不好！父亲的这句