胖乎乎的小手教案设计.docx

胖乎乎的小手教案设计

??一、教学目标

1.会认胖、喜等14个生字，会写看、着等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，使学生懂得从小就要做一些力所能及的事情。

二、教学重难点

1.教学重点

识字、写字教学。

有感情地朗读课文，感悟积累语言。

2.教学难点

体会小峰关心长辈，主动帮长辈做事的美好品质，并受到启发，愿意从小做一些力所能及的事。

三、教学方法

情境教学法、直观演示法、朗读感悟法、合作探究法

四、教学过程

（一）趣味导入

1.展示手的图片，引导学生观察自己的手和图片中的手，说说手的样子和用途。

2.教师引导语：小朋友们，我们都有一双胖乎乎的小手，它们可能干啦！今天，我们要认识一位叫兰兰的小朋友，她也有一双胖乎乎的小手，这双小手都做了些什么呢？让我们一起走进课文《胖乎乎的小手》去看看吧！

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

2.教师范读课文，要求学生边听边注意生字的读音和句子的停顿。

3.学生再读课文，思考：课文写了兰兰的小手做了哪几件事？

4.指名回答，教师相机板书：

帮爸爸拿拖鞋

给妈妈洗手绢

帮姥姥挠痒痒

5.引导学生用自己的话说说课文的主要内容。

（三）识字教学

1.出示带拼音的生字：胖、喜、张、刚、贴、墙、替、拖、鞋、帮、变、情、等、变，学生自由认读。

2.同桌互读，互相纠正读音。

3.去掉拼音，开火车读，读对的同学带领大家读。

4.交流识字方法：

加一加：月加半是胖；口加十是喜；弓加长是张。

换一换：把的提手旁换成日字旁就是吧；很的双人旁换成言字旁就是跟。

联系生活识字：结合生活中见到的拖鞋、手绢等实物认识拖、鞋、绢等字。

5.利用生字卡片进行识字游戏：

摘苹果游戏：在黑板上画一棵苹果树，将生字卡片做成苹果形状，让学生上台摘苹果，摘到后大声读出上面的生字，读对的奖励小贴纸。

猜字谜游戏：教师说字谜，学生猜生字。如：一口咬掉牛尾巴（告）七十二小时（晶）等。

（四）朗读感悟

1.学习第一自然段

指名读第一自然段，思考：兰兰画的是什么？

引导学生观察插图，说说兰兰画的小手有什么特点。

指导朗读，读出好奇、疑惑的语气。

2.学习第二至五自然段

分小组朗读第二至五自然段，思考：兰兰的小手帮家人做了哪些事？家人分别有什么反应？

小组交流后汇报：

兰兰帮爸爸拿拖鞋，爸爸下班回家，看见画，笑着说：这胖乎乎的小手给我拿过拖鞋呀！

兰兰给妈妈洗手绢，妈妈下班回家，看见画，高兴地说：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

兰兰帮姥姥挠痒痒，姥姥从厨房出来，看见画，心疼地说：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

教师引导学生体会爸爸、妈妈、姥姥说话时的语气，通过朗读表现出来。

分角色朗读这几个自然段，注意读出不同的语气。

3.学习第六自然段

自由朗读第六自然段，思考：兰兰听了家人的话，心里是怎么想的？

指名回答，教师引导学生体会兰兰懂事、爱劳动的美好品质。

指导朗读，读出兰兰高兴、自豪的语气。

4.有感情地朗读全文，教师引导学生思考：兰兰为什么能画出这样的画？你从兰兰身上学到了什么？

5.引导学生讨论：在生活中，你能用自己的小手为家人做些什么？

（五）写字教学

1.出示要写的字：看、着、画、笑、兴、会，引导学生观察字的结构和笔画。

2.教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点：

看：半包围结构，先写手，再写目。

着：上下结构，上面是羊，下面是目，注意羊字的最后一横要变成提。

画：半包围结构，里面是田，外面是匚，注意笔顺。

笑：上下结构，上面是竹字头，下面是夭，要写得紧凑。

兴：上下结构，上面是小，下面是同，注意小字的写法。

会：上下结构，上面是人，下面是云，撇捺要舒展。

3.学生书空，跟着教师的示范比划。

4.学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

5.展示学生的书写作品，进行评价，表扬写得好的同学，指出存在的问题并及时纠正。

（六）拓展延伸

1.开展我帮家人做件事活动，让学生回家后用自己的小手为家人做一件力所能及的事情，如扫地、洗碗、给家人捶背等，并把自己的感受写下来。

2.制作小手能干卡，让学生在卡片上写下自己能用小手做的事情，如我会帮妈妈洗衣服我会帮爸爸整理书桌等，贴在教室里，激励学生积极动手做事。

（七）课堂小结

1.引导学生回顾本节课的内容，说说自己学到了什么。

2.教师总结：这节课我们认识了兰兰和她胖乎乎的小手，知道了兰兰用小手帮