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自然拼读教学反思

??一、引言

自然拼读法是一种通过教授字母及字母组合的发音规则，帮助学习者实现见词能读，听音能写的英语教学方法。它对于培养学生的英语阅读能力、拼写能力以及语感都具有重要意义。在进行了一段时间的自然拼读教学后，有必要对教学过程进行反思，总结经验教训，以便不断改进教学方法，提高教学效果。

二、教学目标达成情况

（一）知识与技能目标

1.字母及字母组合发音掌握

大部分学生能够较为准确地掌握常见字母及字母组合的基本发音。例如，学生们能够清晰区分字母a在不同单词中的发音，如cat中的[?]音和cake中的[ei]音。对于字母组合ea，也能掌握在eat中发[i:]音，在bread中发[e]音等。

通过课堂练习和课后作业的反馈，约80%的学生能够在单词中准确识别并读出所学的字母及字母组合发音，这表明在知识传授方面基本达到了预期目标。

2.单词拼读能力

学生的单词拼读能力有了明显提高。许多学生能够运用所学的发音规则，尝试拼读一些简单的单词。比如，在学习了辅音字母bpmf的发音以及元音字母a的发音后，学生能够成功拼读出mapfanbat等单词。

在进行单词听写测试时，部分学生能够根据听到的读音准确写出单词，这体现了他们在单词拼读技能上的进步。然而，仍有20%左右的学生在单词拼读方面存在困难，对于一些较复杂的字母组合发音或多音节单词的拼读还不够熟练。

（二）过程与方法目标

1.学习方法培养

在教学过程中，注重引导学生通过观察、模仿、练习等方式来学习自然拼读。例如，在教授字母发音时，让学生仔细观察老师的口型，然后自己模仿练习，这种直观的学习方法有助于学生更好地掌握发音要领。

通过小组合作学习的方式，让学生互相交流、互相纠正发音错误，培养了学生的合作意识和自主学习能力。学生们在小组中积极参与讨论，共同解决单词拼读中的问题，逐渐学会了如何自主探索和总结发音规律。

2.学习兴趣激发

采用了多种教学手段来激发学生的学习兴趣，如利用多媒体资源展示有趣的动画、歌曲、游戏等。例如，在学习字母发音时，播放相关的字母发音动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习，大大提高了他们的学习积极性。

设计了各种有趣的课堂游戏，如字母卡片大比拼单词接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识，增强了学习的趣味性。大部分学生对自然拼读的学习表现出较高的热情，课堂参与度明显提高。

（三）情感态度与价值观目标

1.自信心培养

当学生能够成功拼读出单词或正确发音时，给予及时的肯定和鼓励，增强了他们的自信心。许多学生在课堂上变得更加积极主动，敢于开口说英语，不再害怕发音错误。

通过不断地挑战和克服单词拼读中的困难，学生们逐渐培养了面对困难时的勇气和毅力，这对于他们今后的学习和生活都具有积极的影响。

2.英语学习兴趣提升

自然拼读教学让学生感受到了英语学习的乐趣和成就感，激发了他们对英语学习的兴趣。越来越多的学生主动在课后进行英语阅读，尝试用所学的自然拼读知识去拼读更多的单词，英语学习的氛围在班级中逐渐浓厚。

三、教学内容分析

（一）教材内容适应性

1.教材优点

选用的教材在自然拼读内容的编排上具有一定的系统性和逻辑性。它从简单的字母发音入手，逐步引入字母组合的发音，由浅入深，符合学生的认知规律。例如，先教授单个字母的发音，然后过渡到两个字母组合的发音，最后学习三个或更多字母组合的发音，这样的编排有助于学生逐步建立起自然拼读的知识体系。

教材中配备了丰富的单词、句子和练习，能够让学生在不同的语境中巩固所学的发音规则。通过大量的实例练习，学生能够更好地理解和运用自然拼读知识。

2.教材不足

教材中的部分内容对于某些学生来说难度较大，尤其是一些较生僻的字母组合发音和较长的单词。例如，字母组合ough在不同单词中有多种发音，教材中虽然有所涉及，但讲解不够详细，导致部分学生理解困难。

教材的练习形式相对单一，主要以书面练习为主，缺乏一些趣味性和互动性强的练习形式，如角色扮演、小组竞赛等，不利于充分调动学生的学习积极性。

（二）教学内容拓展

1.补充发音规则

根据学生的实际学习情况，适当补充了一些教材中未详细讲解的发音规则。例如，对于字母y在单词开头、中间和结尾的不同发音进行了更深入的讲解，并通过举例让学生加深理解。

针对一些容易混淆的字母组合发音，如ch和sh，th的清辅音和浊辅音发音等，进行了专项对比练习，帮助学生更好地分辨和掌握。

2.增加趣味性内容

在教学过程中，引入了一些有趣的英语儿歌、绕口令等内容，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音。例如，教学生唱《Twinkle,Twinkle,LittleStar》这首歌，通过歌曲中的单词发音来巩固字