致橡树表格教案.docx

致橡树表格教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

理解诗歌中象征手法的运用，把握诗歌的意象和主题。

体会诗歌所表达的爱情观和独立人格精神，提高诗歌鉴赏能力。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟、小组讨论、合作探究等方式，引导学生深入理解诗歌内涵。

培养学生自主学习、分析问题和解决问题的能力，提高语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

引导学生树立正确的爱情观和价值观，追求平等、独立、相互尊重的爱情。

激发学生对独立人格和尊严的追求，培养积极向上的人生态度。

二、教学重难点

1.教学重点

理解诗歌中象征手法的运用，把握诗歌的意象，如橡树、木棉等。

体会诗歌所表达的爱情观和独立人格精神，感受诗歌的情感魅力。

有感情地朗读诗歌，读出诗歌的节奏和韵律。

2.教学难点

深入理解诗歌中象征手法背后所蕴含的深层含义，把握诗歌的主题。

引导学生结合自身实际，思考诗歌所传达的爱情观和价值观，实现情感的共鸣。

三、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的语言美、节奏美和韵律美，体会诗歌的情感。

2.讲授法：讲解诗歌的背景知识、意象、象征手法等，帮助学生理解诗歌的内涵。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生进入诗歌所描绘的意境，加深对诗歌的理解。

四、教学过程

|教学环节|教学内容|教师活动|学生活动|时间安排|

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|导入新课（5分钟）|1.展示与爱情相关的图片或视频片段，引导学生思考爱情的模样。br2.提问学生心目中理想的爱情是怎样的，引发学生对爱情话题的兴趣。|1.播放相关多媒体资料，营造轻松的课堂氛围。br2.倾听学生的回答，适时引导话题。|1.观看图片或视频，积极思考老师提出的问题。br2.踊跃发言，分享自己对理想爱情的看法。|5分钟|

|作者及背景介绍（5分钟）|1.简要介绍作者舒婷及其文学成就。br2.介绍诗歌创作的时代背景，强调当时社会对女性独立意识的关注。|1.运用简洁明了的语言介绍作者和背景知识。br2.引导学生关注时代背景与诗歌主题的联系。|1.认真倾听老师的介绍，了解作者和背景信息。br2.思考时代背景对诗歌创作的影响。|5分钟|

|初读诗歌，整体感知（10分钟）|1.教师富有感情地范读诗歌，要求学生注意字音、节奏和语调。br2.学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的韵律和情感。br3.指名学生朗读诗歌，其他学生进行评价，教师针对存在的问题进行指导。br4.引导学生思考诗歌的大致内容，划分诗歌的层次。|1.声情并茂地进行范读，为学生树立朗读榜样。br2.巡视学生自由朗读情况，给予个别指导。br3.组织学生进行朗读评价，及时给予肯定和鼓励，并纠正朗读中的错误。br4.引导学生思考，帮助学生梳理诗歌层次。|1.认真倾听教师范读，学习朗读技巧。br2.自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句。br3.积极参与朗读评价，学习他人优点，改进自己的朗读。br4.思考诗歌内容，尝试划分诗歌层次。|10分钟|

|研读诗歌，分析意象（15分钟）|1.引导学生找出诗歌中的主要意象，如橡树、木棉等。br2.组织学生分组讨论每个意象的特点和象征意义。br3.小组代表发言，分享小组讨论结果，教师进行总结和补充。br4.重点分析橡树和木棉的象征意义，探讨诗歌中所表达的爱情观。|1.提出问题，引导学生关注诗歌意象。br2.参与各小组讨论，适时给予指导和启发。br3.对小组代表的发言进行点评，总结归纳意象的象征意义和诗歌主题。|1.找出诗歌中的意象。br2.分组讨论意象的特点和象征意义。br3.小组代表发言，与其他小组交流讨论结果。br4.认真倾听教师总结，加深对诗歌意象和主题的理解。|15分钟|

|深入探究，体会情感（15分钟）|1.引导学生思考诗歌中所表达的爱情观与传统爱情观的不同之处。br2.组织学生进行小组讨论，结合诗歌内容阐述自己对这种新型爱情观的理解。br3.请学生分享自己在生活中所见到的符合或不符合这种爱情观的事例，进一步加深对诗歌情感的体会。br4.教师引导学生联系自身实际，思考如何在未来的生活中践行这种爱情观。|1.提出具有启发性的问题，引发学生深入思考。br2.参与小组讨论，鼓励学生发表独特见解。br3.倾听学生分享的事例，引导学生进行深入分析。br4.引导学生将诗歌情感与自身实际相结合，升华情感教育。|1.积极思考问题，参与小组讨论，发表自己的观点。br2.分享生活中的事例，与同学交流讨论。br3.联系自身实际，思考如何践行诗歌所传达的爱情观。|15分钟