第一单元教学设计语文六年级下册统编版.pdf

六年级语文（学科）第下册课堂导学案

教学时间课题1.北京的春节课时安排2课时

主备教xx辅助备课教xx使用教

1.会写“醋、饺”等15个字，正确读写“热情、风筝”等20个词语。

2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的

教学目标民俗活动进行细致描写的方法。

3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。

4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。

1.了解课文的详略安排，体会详略得当的表达效果。

重点与难

2.品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙

点

和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。

导学流程二度设计

第一课时

一、导入新课，明确目标

1.你和家人是怎样过春节的？春节的哪些习俗给你留下了

深刻的印象（师生交流关于春节的习俗）你想了解老北京是怎

样过春节的吗？让我们走进著名作家老舍先生描绘的北京的春

节吧。

教师出示课题并板书：北京的春节，学生齐读课题。

2.了解作者：老舍（1899—1966），现代著名作家。原名舒

庆春，字舍予，满族人。他被誉为文艺队伍中的劳动模范，是

新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说

《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》等。

二、自主学习，合作探究

1.初读课文

（1）教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。

思考：北京的春节从整体上给你留下了怎样的印象？

（2）学生自由读课文，并思考相关问题。

（3）教师组织交流：对北京春节的总体印象是时间跨度大、

热闹。

2.学习字词

（1）读准词语“万象更新”“间断”“正月”“白云观”“分

外”中的多音字，明确先理解字在词中的意思，再根据意思确

定读音的方法。

（2）重点指导“醋、摊、燃”等容易写错的字。

三、展示交流，点拨总结

1.教师出示要求：默读课文，勾画文中表示时间的词语。

提出问题：本文是按照什么顺序描写老北京的春节的？

出示要求：请找出春节期间人们的活动，填写学习单。

教师提出问题：说一说哪几天写得详细，哪几天写得简略。

汇报交流，教师板书。

详写：腊八腊月二十三除夕初一元宵节

四、达标检测，反馈评价

在括号里填上合适的动词，注意不能重复。

（）腊八粥（）新衣（）庙会（）毛驴

第二课时

一、导入新课，明确目标

教师导入：上节课，我们通读了课文，初步感受了老北京

过春节时间跨度大、热闹的特点。课文是按照怎样的顺序写春

节的？哪几天写得详细？

预设：课文是按照时间顺序写春节的。腊八、腊月二十三、

除夕、初一、元宵节写得详细。

教师板书：腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节

教师总结：同学们说得非常好。我们今天来细细品读课文，

感受老北京春节的特点。

二、自主学习，合作探究

（一）研读“腊八”部分

教师提出问题：深入地读一读课文第1、2自然段，课文写

了腊八这一天的哪些风俗？想想作者是如何抓住重点，写出风

俗特点的。结合自己过年的感受作批注。

教师总结：课文写了腊八这一天熬腊八粥和泡腊八蒜的风

俗，重点描写了腊八粥食材多，腊八蒜色味双美的特点。我们

通过这些描写可以感受到人们在腊八这一天的幸福感和满足

感