苏教版三年级数学下册《算“24点”》教学设计.docx

苏教版三年级数学下册《算“24点”》教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

让学生了解算24点的游戏规则，掌握运用加、减、乘、除四则运算将四个数算出24的基本方法。

能正确、迅速地进行计算，提高学生的口算能力和四则混合运算能力。

2.过程与方法目标

通过游戏活动，培养学生的观察、分析、推理和合作交流能力。

经历算24点的过程，使学生体验到解决问题策略的多样性，发展学生的创新思维。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对数学游戏的兴趣，让学生在游戏中感受数学的魅力，体会数学与生活的紧密联系。

培养学生积极参与数学活动的热情，增强学生学习数学的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握算24点的游戏规则和基本方法，能够用给定的四个数通过四则运算得到24。

2.教学难点

灵活运用加、减、乘、除运算符号以及括号，尝试不同的组合方式算出24，培养学生的创新思维和运算技巧。

三、教学方法

1.游戏教学法：通过组织算24点的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

2.小组合作学习法：安排学生进行小组合作，共同探讨算24点的方法，培养学生的合作意识和交流能力。

3.启发式教学法：在教学过程中，教师通过引导、提问等方式，启发学生思考，帮助学生找到解决问题的思路，培养学生的思维能力。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.师：同学们，今天老师要带大家玩一个非常有趣的数学游戏，叫做算24点。（板书课题：算24点）

2.师：大家以前有没有玩过这个游戏呀？（请几位学生回答）

3.师：算24点是一种既有趣又能锻炼我们数学思维的游戏。在这个游戏中，我们要用所给的四个数字，通过加、减、乘、除四则运算，每个数字只能用一次，使最后的结果等于24。下面就让我们一起来感受一下这个游戏的魅力吧！

（二）游戏规则讲解（5分钟）

1.教师详细讲解算24点的游戏规则：

从扑克牌中任意抽出四张牌，把牌面上的数（A代表1，J代表11，Q代表12，K代表13）运用加、减、乘、除四则运算（可加括号），使得计算结果等于24。

每张牌必须用一次且只能用一次。

2.师：为了让大家更好地理解规则，老师给大家举个例子。比如抽出的四张牌是3、4、5、6，我们可以这样计算：(5+34)×6=24。这里用到了加法、减法和乘法运算，还使用了括号来改变运算顺序。大家明白了吗？

3.请几位学生重复一下游戏规则，确保每位学生都清楚明白。

（三）基础练习（10分钟）

1.教师在黑板上写出四组简单的数字组合，如：

2、3、4、6

1、3、5、7

2、5、6、8

4、6、7、8

2.让学生先独立思考，尝试用不同的方法算出24点。

3.计算完成后，小组内交流各自的算法，互相学习和讨论。

4.每个小组推选一名代表，上台展示并讲解小组内讨论出的算法。

对于第一组数字2、3、4、6：

学生甲：2×6+3×4=12+12=24

学生乙：4×6×(32)=24×1=24

对于第二组数字1、3、5、7：

学生丙：(5+7)×(31)=12×2=24

学生丁：(73)×(5+1)=4×6=24

对于第三组数字2、5、6、8：

学生戊：(85)×2×4=3×2×4=24

学生己：6×8÷(52)=48÷3=24

对于第四组数字4、6、7、8：

学生庚：(76)×4×6=1×4×6=24

学生辛：(8+4)×(76)=12×1=24

5.教师对学生的算法进行点评和总结，鼓励学生积极思考，尝试不同的运算组合方式。

（四）小组竞赛（15分钟）

1.将学生分成若干个小组，每组45人。

2.教师依次出示四组数字，每组数字呈现12分钟，让学生小组内合作计算，将算出的不同算法记录下来。

3.每组数字计算时间结束后，教师公布答案，统计每组算出的不同算法数量，评选出算法最多且正确的小组为该轮的获胜组，并给予一定的奖励（如小贴纸、小红花等）。

4.四轮竞赛结束后，统计每个小组的总得分，评选出本次算24点游戏竞赛的总冠军小组，颁发更丰厚的奖品（如数学小拼图、数学故事书等）。

5.在竞赛过程中，教师巡视各小组，观察学生的合作情况和计算过程，及时给予指导和帮助。

（五）拓展提升（7分钟）

1.师：同学们，通过刚才的练习和竞赛，大家对算24点的游戏已经有了一定的了解和掌握。接下来，老师要给大家增加一点难度，看看大家能不能挑战成功。

2.教师出示两组稍有难度的数字组合：

1、2、5、9

3、3、7、7

3.让学生先独立思考，尝试计算。

4.对于第一组数字1、2