苏教版四年级数学下册_第五单元_表格式教案.docx

苏教版四年级数学下册_第五单元_表格式教案

??一、单元教材分析

本单元主要教学三角形、平行四边形和梯形的认识。这是在学生直观认识了角、线段、长方形和正方形的基础上进行教学的，也是今后进一步学习多边形面积计算等内容的基础。通过对三角形、平行四边形和梯形的认识，进一步丰富学生对平面图形的认识，积累认识图形的学习经验，培养学生的观察、操作、比较、抽象、概括等能力，发展学生的空间观念。

二、单元教学目标

1.使学生联系生活实际认识三角形、平行四边形和梯形，知道这些图形的基本特征；认识三角形的高和底，能正确测量或画出三角形的高，能正确判断三角形的底和高；认识平行四边形和梯形的底和高，能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。

2.使学生通过观察、操作、比较、分析等活动，发现三角形、平行四边形和梯形的一些特性，积累认识图形的经验，发展空间观念。

3.使学生在认识三角形、平行四边形和梯形的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识，增强学习数学的兴趣。

三、单元教学重难点

1.教学重点

认识三角形、平行四边形和梯形的基本特征。

认识三角形、平行四边形和梯形的底和高，并能正确测量或画出它们的高。

2.教学难点

理解不同类型三角形的特征以及它们之间的联系与区别。

正确画出钝角三角形的高。

四、教学方法

1.直观演示法：通过实物、模型、多媒体等直观手段，帮助学生直观地认识三角形、平行四边形和梯形的特征。

2.操作实验法：让学生通过动手操作，如剪、拼、折等活动，探索图形的性质和特点，培养学生的动手能力和实践能力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流讨论中互相启发，共同提高，培养学生的合作意识和交流能力。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、三角尺、平行四边形模型、梯形模型、三角形纸片、平行四边形纸片、梯形纸片等。

2.学生准备：三角尺、直尺、练习本、剪刀、三角形纸片、平行四边形纸片、梯形纸片等。

六、课时安排

本单元共安排7课时，具体安排如下：

1.三角形的认识（1课时）

2.三角形三条边的关系（1课时）

3.三角形的内角和（1课时）

4.多边形的内角和（1课时）

5.平行四边形和梯形的认识（1课时）

6.整理与练习（2课时）

七、教学过程

第1课时三角形的认识

1.教学内容

教科书第7576页例1、例2，练一练，练习十二第13题。

2.教学目标

使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，知道三角形的各部分名称，能正确地识别三角形。

使学生在认识三角形的过程中，体会三角形与现实生活的密切联系，培养学生观察、比较、抽象、概括和判断的能力，发展空间观念。

3.教学重难点

重点：认识三角形的基本特征。

难点：理解三角形的定义。

4.教学过程

|教学环节|教师活动|学生活动|设计意图|

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|导入新课|1.展示生活中含有三角形的图片，如：红领巾、自行车车架、三角形彩旗等。br2.提问：在生活中，你还见过哪些地方有三角形？|学生观察图片，思考并回答问题|从生活实例引入，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系|

|探究新知|1.认识三角形的特征br（1）让学生拿出课前准备的三角形纸片，摸一摸三角形的三条边、三个角。br（2）引导学生观察三角形有几条边、几个角、几个顶点。br（3）总结：三角形有三条边、三个角、三个顶点。br2.教学三角形的定义br（1）提出问题：怎样的图形叫做三角形？br（2）让学生尝试用自己的语言描述三角形的定义。br（3）教师引导学生看书上的定义：由三条线段围成（每相邻两条线段的端点相连）的图形叫做三角形。br（4）强调围成的含义，通过举例说明不是由三条线段围成的图形不是三角形。br3.认识三角形的各部分名称br（1）结合三角形纸片，介绍三角形的边、角、顶点。br（2）让学生在自己画的三角形中标出边、角、顶点。|学生动手操作，摸一摸三角形的边和角，观察三角形的特征，尝试描述三角形的定义，在三角形中标出各部分名称|通过亲身体验和观察，让学生自主探究三角形的特征，培养学生的动手能力和观察能力。引导学生准确理解三角形的定义，明确围成的关键作用。认识三角形各部分名称，为后续学习打下基础|

|巩固练习|1.练一练第1题br让学生判断哪些图形是三角形，哪些不是，并说明理由。br2.练一练第2题br让学生在点子图上画三角形，同桌互相检查。br3.练习十二第1题br让学生说一说生活中哪些物体上有三角形。br4.练习十二第2题br让学生在右边的三角形中分别指出底