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部编一年级语文上册教材单元分析(全册)

第1单元

本单元包括5篇识字课文、口语交际、语文园地一和快乐

读书吧。识字课文包括《天地人》、《金木水火土》、《口耳

目》、《日月水火》和《对韵歌》。《天地人》直接展示出学

生要认识的汉字；《金木水火土》用一首儿歌教学生识字；

《口耳目》巧妙地通过图文结合和读诗歌的方法教学生了解器

官“口、耳、目、手、足”以及站、坐、行、卧的规范；《日月

水火》用图文结合的方法引导学生初步了解象形字的构字特点；

《对韵歌》则运用对XXX告诉我们自然景物的对韵。口语交

际的主题是“我说你做”。语文园地一由识字加油站、字词句运

用、书写提示、日积月累和和大人一起读五个栏目组成。快乐

读书吧使学生感受读书的快乐，初步培养学生的阅读兴趣。

学情分析

学生初入学，既对小学研究感到新鲜，又可能因研究任务

的陌生而存在紧张、畏惧的心理。因此，在教学过程中，教师

要根据儿童身心的特点，尽可能地通过各种有趣的活动来激发

学生的研究热情，增强教学活动的趣味性，让他们在玩乐中自

主研究。同时，教师还要注意培养学生良好的研究惯。此外，

本单元的识字都比较简单、常见，教师在指导学生研究书写、

掌握基本的笔画的同时，要引导学生注意汉字的读音，为下部

分的拼音教学做好前期准备。

目标导向

知识与技能

1.掌握对简单、常见的汉字的认读，掌握基本的笔画。

2.能在田字格中正确书写汉字，并把字写端正、写匀称。

3.学会用较慢的速度朗读、背诵课文。

过程与方法

1.通过小组内讨论与合作交流，培养学生合作探究的研究

能力。

2.通过图文结合的方式，培养学生的观察能力与想象能力。

情感态度与价值观

1.学会清晰表达，爱护自己，尊重他人，热爱大自然，热

爱动物。

2.感悟汉字的形象性，感受研究汉字的乐趣，培养良好的

书写惯。

教法与学法

本单元教学活动，教师可引导学生在观察中识字，调动学

生研究的积极性，培养学生良好的研究惯。在识字的基础上朗

读、背诵课文，并在反复朗读的过程中，引导学生懂得爱护自

己，尊重他人，热爱大自然，热爱动物。

课时安排

本单元建议用14课时安排教学，每篇课文2课时，口语

交际1课时，语文园地2课时，快乐读书吧1课时。

第2单元

本单元由8课汉语拼音和语文园地二组成。

本单元的教材内容体现了语文的综合性。每一课都配有意

境优美的情境图，如第一课的插图表现的是乡村的清晨，第二

课的插图则是一幅富有生活情趣的画面。从第三课开始，汉字

开始出现在情境图中或情境图旁边，并且出现了词和短语。本

部分的词和短语按照由易到难的顺序编排，刚开始是词，然后

是短语。所有的音节都是学过的，都是可以由学生自己拼读出

来的。这样，不仅有助于练拼读，而且学生可以将刚刚获得的

拼音知识及时运用于实践。此外，教材中编排了儿歌，不但可

以巩固拼音，还可以增加趣味性，加强语言积累。

语文园地三”由“识字加油站”、“用拼音”、“字词句运用”、

“和大人一起读”四个栏目组成。

学情分析：

学生在上一单元初步感知了拼音，认识到了拼音的重要性，

为本单元的研究打下了基础。但学生既对研究感到新鲜，又因

研究任务的加重存在紧张、畏惧的心理。再加上汉语拼音的内

容本来就有点枯燥，因此，在教学中，教师要根据儿童身心的

特点，尽可能地通过各种有趣的活动来激发学生的研究热情，

增强教学活动的趣味性，让他们在玩乐中自主研究。同时，还

要注意培养学生良好的研究惯。

目标导向：

知识与技能：

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音

节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3.会认汉字。

过程与方法：

1.把观察插图与研究拼音相结合。

2.把拼读音节与认识汉字相结合。

3.把游戏与研究相结合，在玩中学。

情感态度与价值观：

1.对学生进行良好的思想品德和研究惯的教育。

2.激发学生研究汉语拼音、研究语文的兴趣。

3.给学生以美的熏陶情