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研究报告

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普通高中体育与健康课程标准(2025版)

一、课程性质与基本理念

1.课程性质

(1)课程性质方面，普通高中体育与健康课程标准（2025版）强调体育与健康课程是一门以促进学生身心健康发展为核心，以运动技能学习、健康教育、运动参与和身体健康为主要内容的综合性课程。它旨在通过体育与健康教育，帮助学生掌握基本的运动技能，培养良好的体育锻炼习惯，提高学生的身体素质和健康水平，同时增强学生的心理健康和社会适应能力。

(2)课程性质上，本课程标准强调理论与实践相结合，注重学生主体地位，倡导学生自主学习和合作学习。课程内容设计既考虑到学生的兴趣和需求，又注重学科知识的系统性和科学性。在教学过程中，注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生通过参与体育活动，提高自我管理、团队协作和问题解决的能力。

(3)此外，课程性质上还强调体育与健康课程的教育价值。课程内容不仅关注学生的身体健康，还关注学生的心理健康和社会适应能力。通过体育与健康教育，帮助学生树立正确的健康观念，培养积极向上的生活态度，形成健康的生活方式，为学生的终身发展奠定坚实基础。课程性质上还注重培养学生的社会主义核心价值观，弘扬体育精神，培养学生的爱国主义、集体主义和自强不息的精神品质。

2.课程理念

(1)课程理念方面，普通高中体育与健康课程标准（2025版）秉持以人为本的原则，强调尊重学生的个体差异，关注学生的全面发展。课程设计注重培养学生的运动兴趣和运动习惯，倡导学生在快乐中学习，在运动中成长。课程理念强调体育与健康的有机结合，将体育锻炼与健康教育相结合，通过多样化的运动项目和活动，提升学生的身体素质和心理健康。

(2)课程理念上，本课程标准倡导终身学习，强调体育与健康课程对学生终身发展的价值。课程内容注重培养学生的自主学习能力和创新精神，鼓励学生在实践中学习，在体验中成长。同时，课程理念强调培养学生的社会责任感和集体荣誉感，通过团队合作和竞技体育，培养学生的竞争意识和公平竞争精神。

(3)此外，课程理念上强调体育与健康课程的教育功能。课程内容不仅关注学生的身体健康，还关注学生的心理健康、道德品质和社会适应能力。课程理念倡导通过体育与健康教育，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和自强不息的精神，为学生形成积极向上的人生态度和健康的生活方式提供有力支持。课程理念上还强调体育与健康课程的文化传承与创新，通过体育活动传承中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。

3.课程目标

(1)课程目标方面，普通高中体育与健康课程标准（2025版）设定了全面提高学生身心健康的总体目标。这包括促进学生身体素质的提升，使学生掌握基本的运动技能，形成良好的体育锻炼习惯，增强体质，预防疾病。同时，课程目标还强调培养学生在心理、社会适应方面的能力，如自我认知、情绪调节、人际交往等，以促进学生全面和谐发展。

(2)课程目标旨在培养学生的运动兴趣和终身锻炼的意愿。通过多样化的体育活动，激发学生对运动的热爱，使他们能够在生活中持续参与体育锻炼，形成积极健康的生活方式。此外，课程目标还关注学生运动技能的掌握与提高，通过系统的学习与训练，使学生能够在运动中体验成功，增强自信心，提升自我效能感。

(3)课程目标还强调培养学生的体育精神和社会责任感。通过体育教学，教育学生尊重规则、公平竞争、团队合作和勇于拼搏的精神，以及遵守社会公德、关爱他人、服务社会的责任感。此外，课程目标还注重学生文化素养的提升，通过体育活动中的文化元素，增强学生的民族自豪感和文化认同感，促进学生的全面发展。

二、课程内容

1.运动技能学习

(1)运动技能学习方面，普通高中体育与健康课程标准（2025版）强调学生通过系统学习和实践，掌握运动技能的基本要领和技巧。课程内容涵盖了田径、球类、体操、武术等多个运动项目，旨在培养学生对不同运动项目的兴趣和参与能力。通过科学合理的训练方法，学生能够在运动技能学习过程中，提高身体协调性、灵活性和力量，增强体质。

(2)课程在运动技能学习上注重培养学生的运动素养，包括运动认知、运动技能、运动参与和运动情感等方面。学生通过参与运动技能学习，不仅能够提高自身的运动水平，还能培养团队协作、规则意识、公平竞争等社会交往能力。此外，课程还鼓励学生尝试不同的运动项目，拓宽运动视野，形成多样化的运动技能体系。

(3)运动技能学习过程中，课程强调以学生为主体，关注学生的个体差异，采用分层教学和个性化指导。教师通过启发式教学，引导学生主动思考、积极探索，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。同时，课程注重运动技能学习的实践性，鼓励学生在实际操作中不断磨练，提高运动技能水平，为终身锻炼奠定基础。此外，课程还关注学生的心理健康，通过运动技能学习，培养学生的意志