草房子整书共读教案.docx

草房子整书共读教案

??一、教学目标

1.通过阅读《草房子》，让学生感受成长的滋味，体会小说中蕴含的真、善、美，培养积极向上的人生态度。

2.引导学生掌握阅读整本书的方法，如制定阅读计划、做批注、写读书笔记等，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。

3.激发学生的阅读兴趣，营造良好的班级阅读氛围，培养学生的阅读习惯，让学生在阅读中学会思考，提升人文素养。

二、教学重难点

1.重点

深入理解小说中的人物形象，感受人物性格的复杂性和多面性。

体会小说所传达的情感和主题，如成长、友情、亲情、苦难等。

掌握阅读整本书的方法，提高阅读效率和质量。

2.难点

引导学生从小说的细节描写中体会作者的写作意图和情感表达。

帮助学生将书中的道理与现实生活相结合，引发学生对成长和人生的思考。

三、教学方法

1.讲授法：讲解小说的背景知识、作者生平和主要情节，帮助学生了解作品的基本框架。

2.讨论法：组织学生就书中的人物、情节、主题等进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

3.问题引导法：通过提出一系列问题，引导学生深入阅读文本，思考问题，培养学生的阅读理解能力。

4.情境教学法：创设与小说相关的情境，如角色扮演、主题演讲等，让学生更加直观地感受小说中的情感和氛围。

四、教学过程

（一）导入（2课时）

1.作者及作品介绍

向学生介绍《草房子》的作者曹文轩，他是中国著名的儿童文学作家，曾获国际安徒生奖，其作品以优美的文字、深刻的主题和独特的风格深受读者喜爱。

简单介绍《草房子》的故事背景，故事发生在一个叫油麻地的乡村小学，通过主人公桑桑六年的小学生活，讲述了他和小伙伴们在成长过程中的喜怒哀乐。

2.激发阅读兴趣

展示小说中的精彩片段，如桑桑用蚊帐做渔网捕鱼、秃鹤在文艺汇演中光头亮相等情节，让学生感受小说的趣味性。

提出一些问题，如你想知道桑桑还经历了哪些有趣的事情吗？秃鹤为什么会那么在意自己的光头？引发学生的好奇心，激发他们的阅读欲望。

（二）阅读指导（2课时）

1.制定阅读计划

引导学生根据自己的时间和阅读能力，制定合理的阅读计划。可以将全书分为若干个章节，每天安排一定的阅读量，并设定阅读目标，如每周读完一个部分或完成一定数量的读书笔记。

示例阅读计划：

第一周：阅读第一章至第三章，了解油麻地小学的基本情况和主要人物。

第二周：阅读第四章至第六章，关注桑桑和小伙伴们的成长故事。

第三周：阅读第七章至第九章，感受小说中的情感冲突和人物性格的变化。

第四周：阅读第十章至结尾，总结全书，体会小说的主题。

2.阅读方法指导

做批注：教导学生在阅读过程中，遇到好词好句、有疑问的地方、自己的感悟等都可以在书中做批注。批注可以用不同颜色的笔书写，以便区分不同的内容。例如，用波浪线标注好词好句，用问号标注疑问，用横线标注自己的思考和感悟。

写读书笔记：鼓励学生每周写一篇读书笔记，可以记录本周阅读的主要内容、自己印象深刻的情节、人物分析以及阅读后的心得体会等。读书笔记的形式可以多样化，如记叙文、议论文、读后感等。

绘制思维导图：在阅读完一个部分或整本书后，引导学生绘制思维导图。以小说的主要人物或情节为中心，将相关的内容分支罗列出来，帮助学生梳理小说的结构和脉络，加深对作品的理解。

（三）阅读推进（8课时）

1.第一周阅读推进

第一章：秃鹤

学生自主阅读第一章，思考并回答问题：秃鹤为什么叫秃鹤？他对自己的光头有着怎样的情感？

组织学生讨论，分享自己对秃鹤形象的初步印象。引导学生从秃鹤的外貌、语言、行为等方面分析他的性格特点，如倔强、自尊、敏感等。

第二章：纸月

阅读第二章后，提问：纸月是一个怎样的女孩？她为什么会引起桑桑的注意？

让学生找出描写纸月的语句，体会作者通过细节描写塑造人物形象的方法。讨论纸月的出现对桑桑的成长产生了哪些影响。

第三章：白雀

思考问题：白雀和蒋一轮之间的爱情故事是怎样发展的？桑桑在其中扮演了什么角色？

分析小说中关于爱情的描写，探讨这种情感在小说中的作用以及对人物命运的影响。引导学生关注桑桑在这个过程中的心理变化，体会他的成长。

总结与交流

组织学生进行本周阅读总结，分享自己在阅读过程中的收获和疑问。教师对学生的回答进行点评和补充，帮助学生更好地理解前三章的内容和人物形象。

2.第二周阅读推进

第四章：艾地

阅读后思考：秦大奶奶为什么一直不肯离开油麻地小学的那块地？她是一个怎样的人？

引导学生从秦大奶奶的行为和言语中分析她的性格转变，体会她对土地的深厚情感以及与油麻地小学师生之间的情感纠葛。

第五章：红门（一）