3.5.1光合作用概述、光合色素的提取与分离课件高一上学期生物浙科版必修1.pptx

第三章细胞的代谢浙科版高中生物必修1第1课时光合作用概述、光合色素的提取与分离第三章第五节光合作用将光能转化为化学能

学习目标1.说出叶绿体中色素的种类和作用。2.说出叶绿体的结构和功能。3.理解“光合色素的提取与分离”实验的原理，掌握实验步骤和操作方法。

绿叶中的色素有哪些?这些色素有什么作用呢?《苏幕遮·怀旧》宋代·范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

光合作用概述、光合色素的提取与分离目录

物质方面1①细胞呼吸：将葡萄糖中的碳氧化为CO2，游离的O2则被还原为H2O中的O。②光合作用：将CO2还原为糖，将H2O中的O氧化为O2。

能量方面2①细胞呼吸是一个放能反应，它将储存在葡萄糖中的化学能释放出来，供细胞利用。②光合作用是一个吸能反应，它利用太阳能将二氧化碳转变为糖，并将能量储存在糖分子内。也就是说，光合作用是一个将光能转化为化学能的过程。

阅读教材P99的小资料，回答下列问题：(1)该实验的自变量是。(2)图示中“？”代表的物质：甲组，乙组______。我们能得出的结论是。氧同位素标记的物质O218O2光合作用释放的O2来自H2O中的O

1.写出图中的①②③所代表的结构：①________________________②________________________③________________________合作探究阅读教材P99的内容,完成以下问题：活动1：叶绿体的结构?叶绿体内膜、外膜叶绿体基质叶绿体基粒类囊体外膜内膜基质(含有与光合作用有关的酶)(类囊体薄膜上有色素和与光合作用有关的酶)基粒

2.叶绿体是如何增大生物膜面积的，优点?叶绿体含有众多的基粒和类囊体,极大地扩展了生物膜面积。3.联想：线粒体？体现了什么样的生物学观点？结构和功能相适应。4.进行光合作用所必需的酶分布在叶绿体的哪些结构中?进行光合作用所必需的酶分布在叶绿体的基粒的类囊体薄膜上或者叶绿体基质中。

合作探究黑暗中用极细光束照射黑暗无空气完全暴露在光下细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中细菌分布在叶绿体所有受光的部位恩格尔曼的实验一：1881年德国科学家恩格尔曼的实验活动2：叶绿体的功能氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。（即：叶绿体能吸收光能用于光合作用放氧）

白化苗正常苗事实：推论：光能的捕获与叶片颜色有关分析，提出假设：光能的捕获需要绿叶所含的色素正常幼苗进行光合作用，制造有机养料。白化苗无法进行光合作用，待种子中贮存的养分耗尽就会死亡。

实验原理实验用品及作用①色素的提取：绿叶中的光合色素是一类脂溶性物质，可以利用脂溶剂将它们从叶绿体中提取出来。②色素的分离：不同色素随层析液(乙醚或石油醚等)在滤纸上的扩散速度不同，溶解度越大，扩散速度越快。

实验步骤（1）烘干、研磨烘干、称取：将新鲜的菠菜叶放入烘箱中烘干，粉碎后取2g干粉放入研钵中；加入少许SiO2和CaCO3，再加入2—3mL95%的酒精，研磨成匀浆。(提取色素)

实验步骤（2）过滤将研磨液迅速倒入放有单层尼龙布的玻璃漏斗中进行过滤。收集滤液,封口。将试管口塞紧防止酒精挥发和色素分子被氧化(提取色素)

“光合色素的提取与分离”实验操作的注意事项及结果分析任务二1．根据光合色素的提取实验，回答下列问题：(1)研磨时加入二氧化硅、碳酸钙和95%的酒精的作用是什么？加入二氧化硅是为了使研磨更充分；加入碳酸钙能保护色素不被有机酸等物质破坏；95%的酒精可以溶解色素。(2)过滤时为什么用单层尼龙布，而不用定性滤纸？定性滤纸会吸附色素，为了减少色素吸附用单层尼龙布。

实验步骤（3）制备滤纸条10cm长，1cm宽(分离色素)

实验步骤点样：画滤液细线（画三到四次，干后再画）（4）点样(分离色素)

实验步骤（5）分离色素将2mL层析液倒入大试管中，将滤纸条有滤液细线的一端插入层析液中，用软木塞塞住试管口。注意，滤纸上的滤液细线要高于层析液面。(分离色素)

实验步骤（6）观察实验结果5~10min后，取出滤纸条。待滤纸条干燥后，观察纸条上的色素带。胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b色素分离

“光合色素的提取与分离”实验操作的注意事项及结果分析任务二2.根据光合色素的分离实验，回答下列问题：(1)制备滤纸条时，一端为什么要剪去两角？剪去滤纸条的两角可以防止层析液在滤纸条的边缘处扩散过快，层析液在滤纸条上的扩