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改变，从智慧教育开始——国家中小学

智慧教育平台的殊儿童教育应用案例

[摘要]本文针对随班就读特殊儿童学校普遍存在的学业适应不良、情绪管控不佳等

突出问题，借助国家中小学智慧教育云平台（简称智慧教育平台）上海量的优质教育资源，

灵活的学习方式以及个性化的教学形式助其特殊儿童帮助摆脱困境，帮助特殊儿童实现较为

正常的生活以及学习，从而实现特殊儿童的教育公平。

[关键词]特殊儿童国家中小学智慧教育云平台

一、实施背景

随班就读指特殊儿童在普通学校中和普通儿童一起接受教育，这是我国开展

融合教育的一种实践模式。在疫情居家期间，特殊儿童的教育教学就面临着巨大

的挑战。在我班就有随班就读地特殊儿童小王同学——孩子天生残疾，其智力和

身体发育都较同龄人迟缓，其在主要问题有：

（一）学业适应性不良

我班随班就读特殊儿童的存在学习成绩总体低下，上课跟不上同学的学习进

度，童表现出明显的偏科现象，与班级正常儿童的发展水平存在一定的差异。

（二）情绪管控性不佳

特殊儿童小王同学情绪管控方面也有一定问题，其表现在不知道图和排解自

己的不良情绪，不善于表达，没有发泄，外输的渠道。对这种特殊儿童除了要按

普通教育要求实施教育，还要需要针对其特殊需求提供有针对性的特殊教育和服

务，让他尽可能适应学校环境，最终获得学业、情绪、人际、行为等方面的适当

发展，在今后更好地融入社会。本文针对我是如何运用国家智慧教育云平台上地

教学资源就随班就读特殊儿童学校适应常见问题，实现个性化教育，从而促进随

班就读特殊儿童的教育公平。

国家智慧教育云平就很好的帮助特殊儿童解决了以上问题，因其具有以下优

势：

（一）资源利用最大化

智慧教育云平台是现代化表现，以网络技术为基础，结合全国优秀教育资源，

将全国最优秀的教师、最好的教学成果传播到四面八方，学生可以根据自身的学

习情况，随时暂停，快进或重复学习，这样就可以很好的解决特殊儿童在学业上

的问题。

（二）学习方式灵活

学生的学习不受时间、空间限制，学生随时随地都可以学习，想学哪个

课程就学哪个课程，充分满足了特殊儿童，学习进度进度跟不上的情况，学习时

间不固定的状态。其一般以在线辅导和面授相结合，在线辅导，链接人人平台进

行，我根据其提交的作业可以进行实时反馈，也可根据其实际情况进行组卷练习，

同时可以通过平台进行交流、解答疑问、完成练习以及反馈等，同传统的学校教

学模式相比，更注重了特殊儿童的参与。

（三）教学形式个性化

国家智慧教育云平台运用计算机网络特有的数据库管理和双向交互功能，

让系统对每个学生的资料、学习过程和阶段情况等实现完整的系统跟踪记录，，

根据不同学生的资料提出不同的个性化学习建议或计划，更利于特殊儿童的发展。

（四）教育资源的多样化

国家智慧教育云平台除了教学资源之外，还有丰富的其他教育资源，美育、体育、家庭

教育等，可以充分满足特殊儿童的各种发展需求。

三、应用目标和思路

（一）利用智慧教育平台优质教学资源，使特殊儿童可以打破时间和空间的

限制，反复学习，随时与老师进行交流互动，激发学习兴趣。解决特殊儿童学业

适应不良等问题。

（二）利用智慧教育平台资源的全面性，满足特殊儿童的心理需求。学习如

何正确地发泄不良情绪，成为情绪地主人，解决特殊儿童心理问题。

三、应用过程

以我班特殊儿童小王为例，就其具体问题，我充分利用智慧教育平台做了如

下具体措施：

（一）自主选择，延长学习时间

小王同学存在学业适应不良，一是智力因素，他在思维、想象力、注意力和

观察力等方面明显不足，尤其是他的注意力持续时间较短且不够集中，容易受到

外界的干扰，甚至上课无法安坐，听课效率较差;他观察事物的目标性和顺序性

不强，和教师、同学关注的焦点和顺序不一致，很难发现事物的特征，因而很难

在正常的教学中习得知识。二是非智力因素影响。他表现出比较明显的学习动机

不足、行为习惯不好，如有人经常在课堂上做与学习无关的事情，有人对学习表

现出强烈的畏难情绪，对自己熟悉的内容能参与学习，遇到不熟悉的内容则放弃

学习甚至发脾气。

智慧教育云平台很人性化地帮助小王解决了这个学习的困难，平台上有多种

的课程供小王同学选择，它课程优质，选学方便。课程全部为北京名优师授课；

视频、任务单、课后练习自主使用，想用哪里，点哪里。小王可以通过自己的喜

好