蓝色的探戈教案.docx

蓝色的探戈教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够准确地识别和理解《蓝色的探戈》的音乐风格，包括探戈节奏特点、旋律特征等。

熟练掌握歌曲中的重点节奏型，如切分节奏、附点节奏等，并能在演唱和演奏中准确表现。

能够流畅、有感情地演唱《蓝色的探戈》，把握歌曲的情感表达和风格韵味。

了解探戈音乐的文化背景和历史渊源，增强对多元音乐文化的认知。

2.过程与方法目标

通过聆听、欣赏、分析等活动，培养学生的音乐感知能力和分析能力，提高学生对音乐作品的理解水平。

在节奏训练中，运用模仿、练习、合作等方式，让学生熟悉和掌握各种节奏型，提升节奏感和音乐表现力。

通过演唱实践，引导学生运用正确的发声方法和演唱技巧，逐步提高演唱水平，培养良好的歌唱习惯。

组织学生进行音乐创作活动，鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试用不同的音乐元素对《蓝色的探戈》进行改编或创作，培养创新思维。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对探戈音乐的兴趣和热爱，培养学生对多元音乐文化的包容和欣赏态度。

通过音乐学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生在音乐实践中体验成功的喜悦，增强自信心。

引导学生感受音乐中蕴含的情感，培养学生积极向上的生活态度和审美情趣，使学生能够在音乐的熏陶下提升人文素养。

二、教学重难点

1.教学重点

深入理解《蓝色的探戈》的音乐风格，掌握其节奏特点和旋律特征。

熟练掌握歌曲中的重点节奏型，能够准确地在演唱和演奏中表现出来。

流畅、有感情地演唱《蓝色的探戈》，展现歌曲的风格韵味和情感内涵。

2.教学难点

把握探戈音乐独特的节奏韵律，尤其是切分节奏和附点节奏的准确把握和灵活运用，使演唱和演奏更具探戈风格。

引导学生在演唱中准确表达歌曲的情感，通过声音的控制和处理，将探戈音乐的热情、浪漫与忧伤等情感充分展现出来。

启发学生进行音乐创作，在尊重原曲风格的基础上，运用恰当的音乐元素进行创新，培养学生的创新思维和实践能力。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解探戈音乐的文化背景、历史渊源、音乐特点等知识，让学生对《蓝色的探戈》有初步的理性认识。

2.欣赏法：引导学生聆听《蓝色的探戈》的音频和视频，让学生直观地感受音乐的旋律、节奏、和声等要素，培养学生的音乐感知能力。

3.演示法：教师亲自示范演唱《蓝色的探戈》，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。

4.练习法：组织学生进行节奏练习、发声练习、演唱练习等，让学生在实践中巩固所学知识和技能，提高音乐表现能力。

5.讨论法：针对音乐作品中的某些问题，如情感理解、节奏特点等，组织学生进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

6.创作法：鼓励学生发挥想象力和创造力，对《蓝色的探戈》进行改编或创作，培养学生的创新精神和实践能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段精彩的探戈舞蹈视频，舞者们身着华丽的服装，在激情四溢的音乐中翩翩起舞，展现出探戈独特的魅力。

2.视频结束后，提问学生：同学们，刚刚我们看到的舞蹈是什么舞蹈？你们对这种舞蹈有什么印象？引导学生积极回答，分享自己对探戈舞蹈的初步认识和感受。

3.教师总结学生的回答，并引出今天要学习的内容与探戈舞蹈紧密相连的音乐作品《蓝色的探戈》，激发学生的学习兴趣。

（二）新授（25分钟）

1.探戈音乐文化介绍（5分钟）

运用多媒体课件，展示探戈音乐的起源地、发展历程等相关图片和文字资料。

向学生讲解：探戈起源于19世纪末的阿根廷首都布宜诺斯艾利斯，是一种集音乐、舞蹈、诗歌、戏剧为一体的综合性艺术形式。它融合了非洲、欧洲等多种文化元素，形成了独特的风格。

介绍探戈音乐的节奏特点：探戈音乐的节奏强烈而富有变化，常常运用切分节奏和附点节奏来增强音乐的律动感和舞蹈性。这种独特的节奏韵律使得探戈音乐充满了激情与活力。

讲解探戈音乐的情感表达：探戈音乐既有热情奔放的一面，也有忧伤深情的一面。它常常表达人们在爱情、生活中的喜怒哀乐，是一种情感丰富的音乐形式。

2.歌曲《蓝色的探戈》介绍（5分钟）

向学生介绍《蓝色的探戈》这首歌曲：它是由美国著名作曲家安德森于1951年创作的。这首曲子以其优美的旋律、独特的节奏和浓郁的探戈风格而闻名于世。

简单介绍歌曲的创作背景：安德森在创作这首曲子时，充分汲取了探戈音乐的精华，同时加入了自己的创新元素，使其成为了探戈音乐中的经典之作。

展示歌曲的歌谱，让学生对歌曲的旋律和歌词有一个初步的了解。

3.聆听歌曲《蓝色的探戈》（5分钟）

播放《蓝色的探戈》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学