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第十课我的拼音卡片

教学目标：1、将纸工与绘画相结合，选择自己宠爱的方做一张拼音卡片。

2、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。

3、培育学生学习美术的爱好。教学重难点：留意背景颜色和主

体颜色的深浅搭配。

教学准备:剪一个白色M”,白卡彩卡各一张，剪成简洁几何图案的卡纸水

彩笔，油画棒，）

教学过程：

—、幺日幺口教学.

1、检藁学具;2、师生问好。

三、讲授新课：

1、激趣：嬉戏：给拼音小子照相。（帮助学生进行深浅颜色搭配的相

识）

2拼音小子须要各种各样的家：

3、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？

4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方制作的拼音卡片让学生找找它们的不

同，总结出制作方的多样性。

5、老师重点示范绘画：（老师可作提示：这些拼音字母像什么？如：S

像蛇；飞,像蜗牛。但不对每个学生强求）。⑴剪外形（卡片的外形丰富多

彩，可以选择自己宠爱的，先画再剪）⑵画图案（从图形、颜色考虑）⑶穿

绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个美丽的结）

6、布置作业：用你学到的方做一张拼音卡片。

7、学生完成作业，老师巡察辅导。

8、反馈：说一说：你是怎样做拼音卡片的？

9、嬉戏：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记

得牢。嬉戏规则：将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪

组组合的音节最多，最快。

10、教学小结：A、展评学生作业。

数字变变变(绘画创作课)第一课时

教学目标：能依据数字的形态进行联想，创建出新的绘画形象。

教学重点：在于培育学生美化字体的实力，学会创作变体数字。

教学难点：在于发掘出学生的创建力，以丰富的联想装饰数字。

教具准：范图若干。

教学过程：

一、组织教学。

1、检查学生学习用品准状况。

2、师生沟通情感。

—X导入新课。

1、出示象形数字。师：“猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？”

2、学生探讨并回答问题。

3、小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物象特别的相像，因此被称

为象形数字。我们的祖先在独创文字的时候，受到了大自然和生活的启示，

创建出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是特别形象*真地来表达

文字意思的。我国出土的最早的象形文字发觉于河南安阳一处名叫殷墟的地

方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留

的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。”

4、师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了J

小结：“今日我们也要来学一回古人，将文字进行变更，变成好玩、好玩的

变体数字，一起来学习《数字变变变》。

板书课题：《数字变变变》。

三、讲授新课。

(-)方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到这个字，你想到了些什么？”

2、出示范作。“你最宠爱哪一个数字？说说理由。”

3、小结：“这些花字有的是局部变更，有的是整体变更，但无论怎样变更,

都和花有联系。象这种依据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字

相比之下较为多见。”

数字变变变（绘画创作课）其次课时

教学目标：在美术活动中体验到造型嬉戏的乐趣。

教学重点：在于培育学生美化字体的实力，学会创作变体数字。

教学难点：在于发掘出学生的创建力，以丰富的联想装饰数字。

教具准：范图若干。

教学过程：

一、组织教学。

1、检查学生学习用品准状况。

2、师生沟通情感。

—\导入新课。

1、板书：象形。

2、观赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。

（二）总结。

1、师：“象形在将数字进行联想变形的候都要留意，内容与形式确定要符

合。“

2、举例:9

3、板书：内容与形式符合。

三、观赏学生作品。

探讨：你宠爱哪个数字？还可以怎样修改？

四、学生作业。

1、要求：每人独