第3单元 6《怎么都快乐》（分层作业）语文一年级下册（统编版版）.pdf

6．怎么都快乐

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

一、语言建构与运用

1.认识“怎、独、跳”等13个生字，会写“快、乐、书”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文，读好感叹句和问句。

3.积累“独自、静悄悄”等词语，能仿照课文说句子。

二、思维发展与提高

通过思考不同场景下的快乐活动，培养学生的发散思维和联想能力。

三、审美鉴赏与创造

体会文中各种活动带来的快乐，感受生活的美好，提升审美体验。

四、文化传承与理解

懂得无论一个人还是很多人玩，都能找到快乐，传承积极乐观的生活态度。

课文解读

一、主要内容

《怎么都快乐》是一首充满童趣的儿童诗，生动描绘了孩子们在不同人数情况下玩耍的场

景。诗中依次展现了一个人玩时可以进行折纸、踢毽子、听音乐等活动；两个人玩能讲故事、

下象棋；三个人可以跳绳；许多人玩时，拔河、老鹰捉小鸡等集体游戏带来更多欢乐，体现出

快乐就在生活的点滴之中。

二、结构特点

诗歌采用排比的结构，以“一个人玩，很好！”“两个人玩，很好！”“三个人玩，很好！”

“许多人玩，更好！”为每部分的开头，层次清晰地呈现不同人数玩耍的情形，这种结构使诗

歌富有节奏感，也方便学生理解和记忆，逐步引导学生认识到无论人数多少，都能拥有快乐的

体验。

三、语言特色

简洁明了：用词简单易懂，符合一年级学生的认知水平，如“折纸船，折马”“讲故事得

有人听才行”，直白的表述让学生轻松理解玩耍的内容。

富有童趣：充满童真的语言，像“独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马……”，

生动地描绘出孩子独自玩耍时的状态，极易引发学生的共鸣。

四、主题思想

诗歌传达出积极乐观的生活态度和多元的快乐观，让学生明白快乐不受人数和环境的限

制，一个人独处能享受安静的快乐，与伙伴们一起能收获互动合作的快乐，鼓励学生用心去

发现生活中的快乐，培养他们热爱生活、积极向上的精神。

拓展资料

游戏介绍：详细介绍文中提到的传统游戏，如踢毽子，毽子有不同的制作方法，玩法多样，

能锻炼学生的身体协调性；跳绳也有单人跳、双人跳、多人跳等多种形式。

拓展阅读：推荐《一起快乐》等类似的儿童诗，让学生感受不同文字中关于快乐的表达。

课堂活动：开展“快乐分享会”，让学生分享自己生活中一个人或和伙伴们一起玩时快乐

的经历，加深对课文主题的理解。

小试牛刀

1．读拼音，写词语。

1

（）在操场上，我们可以听，故事。

2

（）同学喜欢玩跳棋，我也是。

2．给下面的加点字选择正确的读音，打上“√”。

shénshéngliánlánzěnshén

跳绳（）连忙（）怎么（）

．．．

nánlándúdùbáipái

篮球（）独自（）排队（）

．．．

3．写出本课生字中带有下面偏旁的字，并组词。

彳（）（）

讠（）（）

4“”

．给句子中的有劲选择恰当的意思（）。

①有力气。