高中生物种群数量的变化(共33张).pptx

高中生物：种群数量的变化;在营养和生存空间没有限制的

情况下，某种细菌的每个个体每20分

钟就通过分裂繁殖一代。讨论：

①n代细菌数量的计算公式？

②72小时后由一个细菌分裂产生的细菌数量是多少？

③在一个培养基中，细菌的数量会一直按照这个公式增长吗？;1、数学模型：

是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。;3、数学模型的表现形式:;时间（min）;实例1:澳大利亚野兔成灾;实例2、20世纪30年代,人们将环颈雉引入的一个岛屿,在1937-1942年期间数量变化的曲线如右图。;;自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线大致呈“Ｊ”型．;①怎样进行酵母菌计数？

种群数量的变化包括增长、波动、稳定和下降等

B.

2、在一块面包上有一块霉菌,如果在其他条件都适宜的情况下,其数量变化在一天内最可能的是()

酵母菌种群的数量随时间呈S型增长变化。

“J”型曲线增长B.

种群数量的变化主要由迁入率和迁出率、出生率和死亡率引起

C.

六、研究种群数量变化的意义

提出问题——作出假设——讨论探究思路——制定计划——实施计划——分析结果，得出结论——表达和交流——进一步探究。

可用实验计数法来验证。

高中生物：种群数量的变化

3时该种小型淡水鱼的年龄组成为衰退型

细菌每20min分裂一次;4、特点：;不能，因为自然条件（现实状态）——食物等资源和空间总是有限的，种内斗争不断加剧，捕食者数量不断增加，即存在环境阻力，导致该种群的出生率降低，死亡率增高．当出生率与死亡率相等时，种群的增长就会停止，有时会稳定在一定的水平．

;种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线，称为“S”型曲线。

同样某种群现有数量为a，一年后，该种群数为b，其种群增长速率为：（b-a）/1年。

六、研究种群数量变化的意义

探究：培养液中酵母菌种群数量的变化

当一个种群刚迁入新的适宜环境时，如外来物种入侵

可用实验计数法来验证。

自然界中呈“J”型增长的种群；

“S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系

如某种群现有数量为a,一年后,该种群数为b,那么该种群在当年的增长率为(b-a)/a.

观察、统计细菌数量，对自己所建立的模型进行检验或修正

(5)种群数量达到环境条件所允许的最大值的点是________，

当种群数量大于K/2时可以适当捕捞，但捕捞剩余量不能少于K/2。

3时该种小型淡水鱼的年龄组成为衰退型

种群增长率在各阶段是不相同的

C.

观察、统计细菌数量，对自己所建立的模型进行检验或修正

对于压在小方格界线上的酵母菌应取相邻两边及其夹角计数。;①产生条件：;四、种群数量增长曲线的比较;1．λ：表示相邻两年（生物的两代）种群数量的倍数。在公式Nt＝N0λt中，λ＝N1／N0;1、影响种群数量变化的因素：;六、研究种群数量变化的意义;都砍光了！;2、为人工养殖及种植业中合理控制种群数量、适时捕捞、采伐等提供理论指导。;3、有利于合理利用及保护野生生物资源;探究：培养液中酵母菌种群数量的变化;3、讨论探究思路、制定计划、实施计划;;①怎样进行酵母菌计数？;⑥如果一个小方格内酵母菌过多,难以数清,应当采取怎样的措施？;⑦对于压在小方格界线上的酵母菌，应当怎样计数？;摇匀试管，先稀释几倍,再计数。

5.

“S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系

为了保护森林，是不是不能砍树？砍多少合适？

提出问题——作出假设——讨论探究思路——制定计划——实施计划——分析结果，得出结论——表达和交流——进一步探究。

（注意：计数时要记得乘上稀释的倍数。

⑤怎样记录结果？记录表怎样设计？

细菌每20min分裂一次

思考：如果种群的起始数量不是一个而是N0，每年子代种群数量是上一年的λ倍，年份t代替代数n,年份t的种群数量如何计算？

当一个种群刚迁入新的适宜环境时，如外来物种入侵

对于压在小方格界线上的酵母菌应取相邻两边及其夹角计数。

那什么时候是捕捞的最佳时期？

摇匀试管，先稀释几倍,再计数。

②72小时后由一个细菌分裂产生的细菌数量是多少？

可用实验计数法来验证。;第7天;1、自然界中生物种群增长常表现为“S”型增长曲线。下列有关种群“S”型增长的正确说法是:()

A.“S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系

B.种群增长率在各阶段是不相同的

C.“S”型增长曲线表示种群数量与时间无关

;3、下列关于种群数量变化的叙述，错误的是（?）

A.种群数量的变化包括增长、波动、稳定和下降等

B.种群数量的变化主要由迁入率和迁出率、出生率和死亡率引起

C.在自然界中，种群的增长一般是“J”型曲线

D.在自然