看日历教案设计.docx

《看日历》教案设计

教学内容：?

北师大版小学数学三年级上册第七单元第67页《看日历》。

?教材分析：?

《看日历》是北师大版三年级上册第七单元的内容，属于数与代数的范畴，这部分内容是在前面学过《认识钟表》和《认识时分秒》、《体验时间的长短》的基础上安排的。这节课之后安排学习《认识平年和闰年》和《认识24时记时法》。与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。所以教科书为学生设计了自主学习和自主建构的学习过程，从回顾入手展开学习活动，通过填表、整理、思考，发现规律，让有关年、月、日之间的知识，更加系统地纳入自己的知识结构中。?

学生分析：?

对于三年级的学生来说，他们在日常生活中积累了日历方面的一些感性的认识和经验，有自主观察、探究日历，发现时间规律的基础，但是他们获得的知识不是特别的系统，甚至个别地方可能不一定准确，也缺乏清晰的认识和数学思考的过程。?

教学目标：?

1、结合生活经验，使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年。?

2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。?

?3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。?

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小?月的月份。?

教学难点：在回顾、整理、观察活动中，发现规律。

?教学准备：不同年份的年历卡片、统计表。

?教学过程：?

一、创设情境、激趣导入?（师生交流，导入课题?)

1.同学们，语文和数学是一对好朋友，数学里有语文知识，语文里也有数学知识，请看：含成语，你知道是什么吗？（丢三落四）

（）通八达+（）望无际=（）湖四海

（）拿九稳÷()光十色=（）袖清风

老师也发现有一篇语文课文也包含着数学知识，你们想读一读吗?？（指名读太阳地球月亮），现在让我们走进浩瀚的宇宙，去了解太阳、地球、月亮是怎样运行的（播放地球公转自转视频），

这节课就让我们一起来研究关于年月日的知识吧。

探究新知?

1、说一说?

关于“年、月、日”的知识你都知道了什么？??老师可以根据学生的回答有选择地板书。??

（2）提出质疑?

师：关于“年、月、日”的知识你们知道得还真多。那么，关于“年、月、日”，你还有什么疑问？?

学生质疑（......）。?

[设计意图：重视学生已有的生活经历和知识经验，放手让学生讲讲“已经知道关于年、月、日的哪些知识？”，可以较好地了解学生的认知起点，弄清学生的数学现实，充分挖掘学生身上的课程资源。学生知道的关于年月日的知识可能是片面的、零散的，也有可能是不正确的，学生可能只知道一个月有时是30天、31天，有时却是28天、29天，到底为什么天数会不一样却不得而知。隐藏在现象背后的这些疑问，激发了学生探究新知的欲望，推动了整个教学的进程。]?

2、看日历填表?（1）引入课题?

师：今天我们就利用看日历来继续研究关于年月日的知识。（板书课题：看日历）??（2）看日历?

师：请同学们打开数学书第101页，课本给我们准备了日历。仔细看看第101页，你发现了什么？?

引导学生从2013年的日历中发现一年有12个月，从日历中能知道每个月的天数，及几月几日是星期几。?

指导学生看课本的第102页上有2014年从1月到12月每个月的天数，在第103页和104页上分别有2015年和2016年从1月到12月每个月的天数。??

（3）填表?。（请听活动要求）

观察附页1，分小组完成表格（第一组完成2013年月份天数，第二组完成2014年月份天数，第三组完成2015年月份天数，第四组完成2016年月份天数。（听清楚了吗？请拿出活动清单)?

学生填完后，每一组代表口述，教师在课件上填写各月份的天数，完成表格。

?（4）你发现了什么？?

仔细观察表格，你发现了什么？把你的发现和同桌同学交流交流。?

学生可能会发现有的月份是31天，有的是30天，而2月有时是28天，有时是29天。?引导学生有序地观察，汇报，老师利用课件演示，并完成板书。?

3、认识大月、小月、知道平年、闰年。?

师：同学们真聪明，从这张表中发现了关于年月日的这么多知识。像这样有31天的月份（1.3.5.7.8.1.12）是大月，有30天的月份（4.6.9.11）是小月。2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。?

师：要判断某一年是平年还是闰年，应该看哪个月的天数？为什么2月有时是28天，有时是29天呢？请同学们打开数学课本第69页自学一下，等下请说一说你知道了什么？（学生汇报）表扬。

师：你有什么好办法记住大月和小月？?

先让学生回答，在课