教师资格培训班：教育学原.pptVIP

重视课程的改革与研究，课程结构日益合理在综合化趋势的影响下，世界各国都改变了原先或是将学科分化绝对化，或是将活动课程绝对化的做法。单一的必修的课程结构逐渐被包括必修和选修的新课程结构所取代。进一步加强基础学科的建设，重视教材的改革与研究，教学内容日益结构化。备课，是每位教师的常见的教学准备工作之一，也是教师的基本功之一。上课是否有效，很大程度上取决于备课是否充分、是否有效。上课好比作战，备课好比写作战略部署方案。“不打无准备之仗”，准备得越充分，越符合学生学习的规律，上课的效果就会越好。有一位教师课上得很好，很受学生欢迎，学生成绩也不错。原来他的课要备三遍：自己先看教材备一遍，参阅过教参后再备一遍，教完后再重备一遍。备好课还需要从一节课跳出来，教师要注意从育人的角度去思考这节课的那些具体的东西怎么教，要从宏观的根本处去俯瞰、去审视自己教什么和怎样教。精心备好每一节课就课时备课而言，如何才能做到有效呢?在清楚了本节教学内容在整个阶段(包括单元、学期乃至学校)的地位、作用和要求之后，要研究并做好以下工作：第一步，确定明确的课时目标。请注意，这个目标除了应是恰当的、明确的、具体可操作的以外，它应该是面对学生的。还有一点要注意，确定目标时要突出核心目标，即我们常说的教学重点(当然有时难点也即重点)，而不是眉毛胡子一把抓，一堂课时间有限，什么都想达到，其结果往往是什么都难以达到。第二步，设计教学的片断，即教学的过程。上述的教学(核心)目标，要分为几个细化的阶段去完成。教学的过程不是教师讲解的过程，是学生发现问题的过程，思考的过程，读书的过程，分析讨论甚至争辩的过程，是解决问题的过程。因此，设计教学过程时，同样要从学生出发。1第三步，教师要设想学生学习时可能会出现的思维障碍，在进行“明确、重点、点睛”时针对性地讲什么。2第四步，设计当堂完成的练习题。3练习题要有层次，一是指对不同层次的学生，二是指题的难易程度。题目设计同样重要，好题的编制和选择是要花费一定工夫的。其主要指向仍是针对核心目标的……练习题的编制和选择，最好注意参考课本后面的思考与练习。4第五步，留出教后感的位置。教完之后，认真反思一下课堂的实施，把得失等心得写下来，把如何改进的思路和被学生启发的灵感写上去。做到既实施教学，又总结和研究教学，这样才能为以后不断地改进教学做准备。3．课程计划的特点1992年原国家教委颁布的《九年义务教育课程计划》和原来的教学计划相比，做了一些重大的修改，这些修改体现了当今世界中小学课程改革的普遍趋势。教科书又称课本，是根据教学大纲和教学法的要求表达学科具体内容的教学用书。01教科书的结构中学教科书的结构一般包括目录、课文、图表、注释、附录和作业等。课文是基本部分，具体地阐述学科的基本事实材料和基本概念、原理、公式等，通常以章、节、目形式编排。021．教科书及其在教学中的应用。首先要认真钻研和深刻地理解教科书中各章节目之间、各篇范文之间的联系，从整体上掌握教科书的框架、脉络、知识、技能体系。其次，教师应该透彻理解教科书中各章节的内容，把握其重点、难点和关键，备课中围绕重点、难点、关键教学过程，设法调动一切教学手段，把重点和难点，化为学生可以接受的信息。再次，在教学中教师应充分利用教科书，包括有关图表、附录都应当重视。教师的讲授应以教科书为基本依据，不脱离教科书，但又不应照本宣科。（2）教科书在教学中的应用音像教材是根据教学大纲、教学方法的要求，利用现代技术（主要是声、光技术）制作的承载教学信息的软件，如幻灯片、投影片、录音磁带，音像磁盘等。音像教材20世纪初开始进入教学领域。2．音像教材及其在教学中的应用辅助模式：教师借助音像教材向学生传递信息，师生交互反馈。一般在课堂中采用。直接模式：学生直接学习音像教材，并从中得到反馈，不需教师做中介。如电子计算机辅助教学。循环模式：学生学习音像教材，通过教师做出反馈，这多在自学辅导和远距离教学中应用。特点是电视、广播、函授、面授结合。音像教材在教学领域有多种应用模式：在课堂教学中使用音像教材的方法有演播法和插播法。插播法：教师讲授中穿插播放音像教材的有关片断，可按讲解——插放——讲解——插放——小结的步骤进行。演播法：教师主要借助教材传达教学信息，该法完整的工作步骤有：①提示：演播前向学生说明片带名称；简介内容和视听目的要求；提出视听时思考的问题。②播放：播放过程可作必要解说。③讨论：播后讨论，或有重点地进行巩固提问。④小结;由教师或学生做出小结。⑤布置适当的作业。新时代需要新的课程与教材新技术革命与课程教材的现代化学习化社会和课程教材的多向化信息化社会与课程教材的密集化第三节中小学课程与教材改革