第6单元 10《古诗二首》（分层作业）语文一年级下册（统编版）.pdf

10．古诗二首

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

（一）语言建构与运用

1.认识“诗、首、偷”等12个生字，会写“首、池、采”等6个字，掌握生字的读

音、笔画和结构。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，理解诗句的基本意思，积累古诗中的优美

词句。

（二）思维发展与提高

通过想象诗句描绘的画面，培养学生的形象思维能力，提升对诗歌内容的理解和感悟能力。

（三）审美鉴赏与创造

感受古诗描绘的清新优美的意境，体会诗歌的韵律美和语言美，培养初步的审美鉴赏能力。

（四）文化传承与理解

了解古诗这一传统文化形式，感受古代诗人对自然和生活的热爱，传承和弘扬中华优秀传

统文化。

课文解读

（一）主要内容

《池上》：是唐代白居易的作品，描绘了一个小孩撑着小船，偷偷地去采摘白莲，回来时

不懂隐藏自己的踪迹，水面的浮萍被小船荡开一道痕迹的情景，展现了孩童的天真可爱和乡村

生活的恬静美好。

《小池》：为宋代杨万里所作，描写了泉眼悄然无声地流淌着细流，树阴倒映在水面好像

喜爱晴天里柔和的风光，娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的蜻蜓立在它的

上头的画面，呈现出初夏小池的生机与活力。

（二）结构特点

两首诗均为五言绝句，每句诗由五个字组成，结构短小精悍，节奏明快，韵律和谐，便于

低年级学生朗读和记忆。

（三）语言特色

1.语言简洁、生动，如《池上》中“偷”“不解”等词，将小娃的天真淘气表现得淋漓

尽致；《小池》中“惜”“爱”等字赋予泉眼、树阴以人的情感，使诗句更加鲜活。

2.富有画面感，通过简洁的文字勾勒出一幅幅生动的画面，如“浮萍一道开”“小荷才露

尖尖角，早有蜻蜓立上头”，让读者仿佛身临其境。

（四）主题思想

《池上》通过描写小娃偷采白莲的趣事，表现了儿童的天真无邪以及乡村生活的质朴乐趣；

《小池》描绘了初夏小池的美丽景色，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。

拓展资料

作者简介：介绍白居易和杨万里的生平、文学成就及代表作，如白居易的《赋得古原草送

别》，杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等，让学生对诗人有初步的了解。

古诗背景：讲述两首古诗的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵，如《池上》可能

是诗人对乡村生活中儿童趣事的记录，《小池》是诗人对自然景色细致观察后的创作。

古诗配乐朗读：推荐一些古诗的配乐朗读音频或视频，让学生在优美的音乐中感受古诗的

韵律美，增强学习兴趣。

拓展古诗：推荐与《池上》《小池》主题相似的古诗，如胡令能的《小儿垂钓》、杨万里的

《宿新市徐公店》等，引导学生积累更多古诗，感受古代诗歌的魅力。

小试牛刀

1．拼一拼，写一写。

我最ài去墙jiǎo那棵shù上cǎi摘jiānjiān的叶子。

2“√”

．用给加点字选择正确的读音。

sǒushǒuquánqüánlóuróu

二首（）清泉（）温柔（）

．．．

zōngzhōngpínpíngliúniú

踪迹（）浮萍（）流水（）

．．．

3“√”

．用选出加点字的正确意思。

1①②

（）不解藏踪迹不