赵州桥人教教案.docx

赵州桥人教教案

??一、教学目标

1.会认县、拱等10个生字，会写赵、省等13个字，正确读写设计、参加等词语。

2.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，了解赵州桥的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干。

4.学习围绕一个意思把内容写具体的写作方法。

二、教学重难点

1.教学重点

引导学生了解赵州桥的特点，感受古代劳动人民的智慧。

学习作者围绕一个意思把内容写具体的方法。

2.教学难点

体会赵州桥设计的独创性及其作用。

让学生领悟围绕一个意思把内容写具体的表达方法，并能在习作中运用。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、练习法等

四、教学过程

（一）趣味导入

1.播放一段有关桥梁的视频，展示各种不同类型、不同风格的桥梁，如跨海大桥、长江大桥、石拱桥等，引导学生观察并说说自己对桥梁的认识。

2.提问：同学们，你们知道世界上现存最古老的石拱桥是哪一座吗？（引出课题《赵州桥》）

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况

出示生字词，指名认读，正音。

运用多种方式理解雄伟、坚固、美观、创举、遗产等词语的意思。例如：

雄伟：可以结合课文中对赵州桥外观的描写，让学生想象赵州桥高大壮观的样子，理解雄伟的意思；也可以展示一些雄伟建筑的图片，如故宫、长城等，让学生直观感受雄伟。

创举：先让学生说说自己对创举这个词的初步理解，然后引导学生从文中找出描述赵州桥设计独特之处的句子，明白这种独特的设计就是一种创举。

开火车读、小组读、齐读等方式巩固认读。

3.默读课文，思考：课文主要介绍了赵州桥的哪些方面？

4.指名回答，教师相机板书：

位置

建造年代

设计者

特点（雄伟、坚固、美观）

（三）精读课文，深入理解

1.学习第1自然段

指名朗读第1自然段，思考：这一段介绍了赵州桥的什么？

学生回答后，教师总结：介绍了赵州桥的位置和建造年代。

引导学生找出文中表示位置的词语河北省赵县的洨河上，并在地图上指出赵县和洨河的位置，帮助学生理解。

提问：世界闻名是什么意思？从这个词你能体会到什么？

学生交流回答，教师引导学生体会赵州桥在世界上的知名度很高，是一座非常著名的桥梁。

2.学习第2自然段

自由朗读第2自然段，思考：赵州桥的设计有什么特点？

学生回答后，教师板书：雄伟、坚固

从哪些地方可以看出赵州桥雄伟、坚固呢？请同学们默读第2自然段，画出相关的句子。

学生交流汇报，教师相机引导分析：

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

引导学生通过具体的数据五十多米九米多宽三十七米多宽，感受赵州桥的雄伟。

让学生想象没有桥墩，只有一个大桥洞的样子，体会这种设计的巧妙，理解其坚固性。

大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

引导学生结合生活实际，想象发大水时河水从大小桥洞同时流过的情景，感受这种设计对减轻洪水对桥身冲击的作用，进一步体会赵州桥的坚固。

教师小结：赵州桥的设计非常独特，既雄伟又坚固，体现了古代劳动人民的智慧。

3.学习第3自然段

指名朗读第3自然段，思考：这一段围绕哪句话写的？

学生回答后，教师找出中心句这座桥不但坚固，而且美观。并板书：美观

课文是从哪些方面描写赵州桥美观的呢？请同学们轻声读第3自然段，用﹏﹏画出相关的句子。

学生交流汇报，教师引导学生从桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。这句话中体会赵州桥美观的特点。

引导学生观察书中的插图，或展示一些精美的龙雕图片，让学生说说这些龙的姿态，感受图案的精美。

提问：作者是怎样描写这些图案的？

学生回答后，教师引导学生发现作者运用了有的......有的......还有的......的排比句式，生动形象地写出了龙的不同姿态，从而突出了赵州桥的美观。

指导学生有感情地朗读这一段，读出对赵州桥美观的赞美之情。

4.学习第4自然段

自由朗读第4自然段，思考：这一段写了什么？

学生回答后，教师总结：这一段总结了赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。

提问：为什么说赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产？

引导学生结合前文对赵州桥特点的描写，体会赵州桥在历