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赵州桥教学设计23544

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写县、匠、砌、横跨、创举、坚固、美观等词语。

理解课文内容，了解赵州桥的特点和设计上的巧妙之处。

能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.过程与方法目标

通过默读、朗读、小组合作讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

学习作者观察事物的方法，提高学生的观察和分析能力。

3.情感态度与价值观目标

感受我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。

培养学生对传统文化的热爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点

理解赵州桥的特点和设计上的巧妙之处。

体会作者对赵州桥的赞美之情，感受我国古代劳动人民的智慧。

2.教学难点

理解赵州桥设计的科学性和实用性，体会古代劳动人民的创新精神。

三、教学方法

1.讲授法：讲解课文中的重点字词、句子和段落，帮助学生理解课文内容。

2.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示赵州桥的外观和结构，帮助学生更好地感受赵州桥的特点。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的观点和想法，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美，加深对课文内容的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段有关桥梁的视频，展示各种不同类型的桥梁，如跨海大桥、立交桥、石拱桥等，引导学生观察并思考：这些桥梁各有什么特点？你最喜欢哪种桥梁？为什么？

2.教师提问：在我国古代，就有一座非常著名的石拱桥，它历经千年风雨，依然坚固美观，你们知道是哪座桥吗？（引出课题《赵州桥》）

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况，重点指导以下生字词：

县（xiàn）：注意读音，不要读成xuán。

匠（jiàng）：强调字形，半包围结构，里面是斤。

砌（qì）：可以结合生活实际，让学生说说在哪里见过砌墙的场景，帮助理解字义。

横跨（héngkuà）：理解横和跨的意思，通过动作演示让学生感受。

创举（chuàngjǔ）：引导学生理解创举就是从来没有过的举动或事业，让学生说一说生活中还有哪些创举。

坚固（jiāngù）：结合上下文理解坚固的意思，让学生找出文中描写赵州桥坚固的句子。

美观（měiguān）：通过图片展示或联系生活中的美观事物，帮助学生理解美观的含义。

3.默读课文，思考：课文主要介绍了赵州桥的哪些方面？（学生回答后，教师总结：课文主要介绍了赵州桥的位置、设计者、建造年代、特点以及它的历史价值。）

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第1自然段

指名朗读第1自然段，思考：这一段主要写了什么？（介绍了赵州桥的位置在河北省赵县的洨河上，设计者是隋朝的石匠李春，它是世界闻名的石拱桥。）

教师提问：从世界闻名这个词中，你体会到了什么？（引导学生体会赵州桥在世界桥梁史上的重要地位。）

2.学习第2自然段

默读第2自然段，思考：赵州桥有什么特点？（学生回答后，教师板书：雄伟、坚固）

从哪些地方可以看出赵州桥雄伟、坚固？

赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。引导学生通过具体的数字感受桥的雄伟。

这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。让学生结合图片或视频，理解赵州桥的独特设计，感受其坚固性。

教师提问：这种设计有什么好处？（引导学生理解这种设计既减轻了桥身的重量，节省了石料，又在发大水时增加了排水的通道，使桥更加坚固。）

指导朗读，读出赵州桥雄伟、坚固的特点。

3.学习第3自然段

自由朗读第3自然段，思考：赵州桥除了雄伟、坚固，还有什么特点？（学生回答后，教师板书：美观）

从哪些地方可以看出赵州桥美观？

桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。引导学生找出描写龙的句子，通过朗读体会龙的姿态各异，感受图案的精美。

教师提问：作者是怎样描写这些龙的？（引导学生体会作者运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了龙的不同姿态。）

指导朗读，读出赵州桥美观的特点。

4.学习第4自然段

齐读第4自然段，思考：