过零丁洋 教案教学设计.docx

过零丁洋教案教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够熟练背诵并准确默写《过零丁洋》。

理解诗句的含义，体会诗歌意境，准确把握诗歌主旨。

掌握诗歌中重点字词的含义和用法，如零丁丹心汗青等。

2.过程与方法目标

通过反复诵读，感受诗歌的韵律美和节奏美，培养语感。

借助注释、工具书和小组合作探究，理解诗歌内容，提高自主学习和合作交流能力。

学习运用联想和想象，体会诗歌意境，培养诗歌鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标

体会诗人文天祥的爱国情怀和崇高气节，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

引导学生树立正确的人生观和价值观，培养面对困难和挫折时的坚定信念和不屈精神。

二、教学重难点

1.教学重点

理解诗歌内容，把握诗歌主旨。

体会诗歌意境，感受诗人情感。

背诵并默写诗歌。

2.教学难点

深入理解诗歌中蕴含的爱国情怀和诗人的崇高气节，引导学生在现实生活中传承和发扬这种精神。

领会诗歌的艺术特色，如借景抒情、对仗工整等表现手法的运用及其效果。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美，体会诗歌情感，加深对诗歌的理解和记忆。

2.讲授法：讲解诗歌的背景知识、重点字词、诗句含义等，帮助学生系统地掌握知识。

3.讨论法：组织学生小组讨论，探究诗歌的主旨、艺术特色等问题，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生联想和想象，身临其境感受诗歌意境，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于文天祥生平事迹的视频短片，展示文天祥在南宋末年抗击元军、兵败被俘后宁死不屈的场景，让学生对文天祥有一个直观的认识。

2.提问学生：从刚才的视频中，你们了解到文天祥是一个怎样的人？他有哪些事迹让你们印象深刻？

3.引出课题《过零丁洋》，介绍这首诗是文天祥在兵败被俘后，被押解过零丁洋时所作，是他的代表作之一，也是一首千古传颂的爱国诗篇。

（二）背景介绍（3分钟）

1.南宋末年，元军南下，文天祥散尽家财，招募义军，抗击元军。他转战江西、福建、广东等地，曾多次打败元军，但最终因势单力薄而兵败被俘。

2.1279年，文天祥被押解过零丁洋时，写下了这首诗。诗中回顾了自己的生平经历，表达了对国家命运的忧虑和对自身遭遇的感慨，以及宁死不屈的坚定决心。

（三）初读诗歌，整体感知（10分钟）

1.教师范读全诗，要求学生注意字音、节奏和韵律。

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

2.学生自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句。

3.指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价其朗读的优点和不足之处。

4.全班齐读，读得通顺、流利、有感情。

5.思考问题：这首诗写了诗人哪些方面的内容？请用简洁的语言概括。

参考答案：这首诗回顾了诗人的生平经历，表达了对国家命运的忧虑，以及自己宁死不屈的决心。

（四）理解诗句，疏通文意（15分钟）

1.学生结合课下注释，自主翻译诗句，圈画出不理解的字词和句子。

2.小组合作交流，共同探讨疑难问题。教师巡视各小组，适时给予指导。

3.教师检查小组讨论情况，针对学生普遍存在的问题进行集中讲解。

重点字词

辛苦遭逢起一经：辛苦遭逢指作者遭遇的艰难困苦；起一经指因精通某一经籍而通过科举考试得官。文天祥在宋理宗宝祐四年（1256年）以进士第一名及第。

干戈寥落四周星：干戈指战争；寥落指荒凉冷落，这里指宋朝抗元战事逐渐消歇；四周星即四年。从德祐元年（1275年）正月文天祥以全部家产充当军费，响应朝廷号召勤王，至祥兴元年（1278年）十二月被元军俘虏，恰好四年时间。

山河破碎风飘絮：山河破碎指国家危在旦夕；风飘絮形容国势如柳絮飘散，无可挽回。

身世浮沉雨打萍：身世浮沉指个人的命运起伏不定；雨打萍比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。

惶恐滩头说惶恐：惶恐滩在今江西万安赣江，水流湍急，极为险恶，为赣江十八滩之一。宋端宗景炎二年（1277年），文天祥在江西空坑兵败，经惶恐滩退往福建。

零丁洋里叹零丁：零丁洋即伶仃洋，现在广东省珠江口外。文天祥被俘后，被囚禁于零丁洋的战船中。零丁形容孤苦伶仃。

留取丹心照汗青：留取指留存；丹心指赤诚的心；汗青指史册。古代用竹简记事，先用火烤青竹，使水分如汗渗出，便于书写，所以称史册为汗青。

重点句子翻译

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星：回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。

山河破碎风飘絮，身世浮