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第三单元《我们的国家机构》第7课《权利受到制约和监督》（教学设计）统编版道德与法治六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元《我们的国家机构》第7课《权利受到制约和监督》（教学设计）统编版道德与法治六年级上册

设计意图

本课旨在引导学生认识我国国家机构及其运作，理解权力受到制约和监督的重要性，培养学生的法治意识和公民素养。通过学习，使学生了解国家机构的基本构成和职能，认识到权力监督的必要性，学会在现实生活中维护自己的合法权益。

核心素养目标

培养学生法治观念，提高学生对国家机构运作机制的认识，增强其公民责任感和参与意识。通过学习，学生能够理解权力制衡的必要性，学会运用法治思维分析问题，提升依法维权的能力，形成尊重和遵守法律的良好习惯。

学情分析

六年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对国家机构和权力运作机制有一定的认知需求。然而，由于年龄和经验的限制，他们对国家机构的运作机制和权力制约的理解还不够深入。在知识层面，学生对我国宪法和基本法律有一定了解，但缺乏系统性的法治教育。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在运用法治思维进行思考和表达上还有待提高。在素质方面，学生的公民意识逐渐增强，但法治素养和权利意识仍需培养。行为习惯上，学生普遍具有较好的纪律性和集体荣誉感，但在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不足等问题。这些因素将对本节课的学习产生一定影响，需要教师通过适当的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解国家机构的基本职能和权力制约原则，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟国家机构工作人员，体验权力运作和监督的过程。

3.利用多媒体展示国家机构运作的实例，增强学生的直观感受。

4.结合案例分析，引导学生分析权力受到制约和监督的重要性，提高法治素养。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示我国国家机构的图片或视频，引发学生对国家机构的兴趣。

2.提问：你们知道我国的国家机构有哪些？它们分别有什么职责？

3.引导学生思考：国家机构的权力是如何受到制约和监督的？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解国家机构的基本构成和职能，如人民代表大会、人民政府、人民法院、人民检察院等。

2.分析权力制约和监督的必要性，结合实际案例说明权力滥用可能带来的危害。

3.介绍我国宪法和法律对权力制约和监督的规定，如人民代表大会制度、行政监督制度、司法监督制度等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，分别扮演国家机构工作人员和监督者，模拟权力运作和监督过程。

2.案例分析：展示真实案例，让学生分析案例中权力受到制约和监督的情况。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中维护自己的合法权益。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例回答：在日常生活中，我们如何看到权力受到制约和监督的例子？

-例答：在社区中，居民委员会对小区物业的管理进行监督，确保物业服务质量。

2.学生举例回答：如果遇到权力滥用的情况，我们应该如何应对？

-例答：可以向相关部门投诉，或者寻求法律援助，维护自己的合法权益。

3.学生举例回答：我们应该如何提高自己的法治素养，更好地参与国家机构的监督？

-例答：学习法律知识，关注社会热点问题，积极参与社会公益活动。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调权力制约和监督的重要性。

2.引导学生思考：如何在自己的生活中践行法治精神？

3.提问：通过本节课的学习，你们对国家机构和权力制约有了哪些新的认识？

4.鼓励学生在日常生活中关注国家机构运作，提高自己的法治素养。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生深入理解国家机构及其权力制约和监督机制，培养学生的法治意识和公民素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述我国国家机构的基本构成，包括人民代表大会、人民政府、人民法院、人民检察院等。

-学生理解了权力制约和监督的必要性，认识到权力滥用可能带来的危害。

-学生掌握了我国宪法和法律对权力制约和监督的规定，如人民代表大会制度、行政监督制度、司法监督制度等。

2.能力提升：

-学生通过角色扮演活动，提高了模拟和体验不同角色的能力。

-学生在案例分析中，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听、表达和合作，提高了沟通和团队协作能力。

3.思维发展：

-学生能够运用法治思