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第三单元《我们的国家机构》第7课《权利受到制约和监督》(教学设计)统编版道德与法治六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第三单元《我们的国家机构》第7课《权利受到制约和监督》(教学设计)统编版道德与法治六年级上册
设计意图
本课旨在引导学生认识我国国家机构及其运作,理解权力受到制约和监督的重要性,培养学生的法治意识和公民素养。通过学习,使学生了解国家机构的基本构成和职能,认识到权力监督的必要性,学会在现实生活中维护自己的合法权益。
核心素养目标
培养学生法治观念,提高学生对国家机构运作机制的认识,增强其公民责任感和参与意识。通过学习,学生能够理解权力制衡的必要性,学会运用法治思维分析问题,提升依法维权的能力,形成尊重和遵守法律的良好习惯。
学情分析
六年级学生正处于青春期,思维活跃,好奇心强,对国家机构和权力运作机制有一定的认知需求。然而,由于年龄和经验的限制,他们对国家机构的运作机制和权力制约的理解还不够深入。在知识层面,学生对我国宪法和基本法律有一定了解,但缺乏系统性的法治教育。在能力方面,学生具备一定的分析问题和解决问题的能力,但在运用法治思维进行思考和表达上还有待提高。在素质方面,学生的公民意识逐渐增强,但法治素养和权利意识仍需培养。行为习惯上,学生普遍具有较好的纪律性和集体荣誉感,但在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不足等问题。这些因素将对本节课的学习产生一定影响,需要教师通过适当的教学策略和方法,激发学生的学习兴趣,引导他们积极参与课堂活动,提高学习效果。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法,通过讲解国家机构的基本职能和权力制约原则,引导学生思考。
2.设计角色扮演活动,让学生模拟国家机构工作人员,体验权力运作和监督的过程。
3.利用多媒体展示国家机构运作的实例,增强学生的直观感受。
4.结合案例分析,引导学生分析权力受到制约和监督的重要性,提高法治素养。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
1.教师展示我国国家机构的图片或视频,引发学生对国家机构的兴趣。
2.提问:你们知道我国的国家机构有哪些?它们分别有什么职责?
3.引导学生思考:国家机构的权力是如何受到制约和监督的?
二、新课讲授(用时15分钟)
1.讲解国家机构的基本构成和职能,如人民代表大会、人民政府、人民法院、人民检察院等。
2.分析权力制约和监督的必要性,结合实际案例说明权力滥用可能带来的危害。
3.介绍我国宪法和法律对权力制约和监督的规定,如人民代表大会制度、行政监督制度、司法监督制度等。
三、实践活动(用时15分钟)
1.角色扮演:学生分组,分别扮演国家机构工作人员和监督者,模拟权力运作和监督过程。
2.案例分析:展示真实案例,让学生分析案例中权力受到制约和监督的情况。
3.小组讨论:将学生分成小组,讨论如何在实际生活中维护自己的合法权益。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.学生举例回答:在日常生活中,我们如何看到权力受到制约和监督的例子?
-例答:在社区中,居民委员会对小区物业的管理进行监督,确保物业服务质量。
2.学生举例回答:如果遇到权力滥用的情况,我们应该如何应对?
-例答:可以向相关部门投诉,或者寻求法律援助,维护自己的合法权益。
3.学生举例回答:我们应该如何提高自己的法治素养,更好地参与国家机构的监督?
-例答:学习法律知识,关注社会热点问题,积极参与社会公益活动。
五、总结回顾(用时5分钟)
1.教师总结本节课的主要内容,强调权力制约和监督的重要性。
2.引导学生思考:如何在自己的生活中践行法治精神?
3.提问:通过本节课的学习,你们对国家机构和权力制约有了哪些新的认识?
4.鼓励学生在日常生活中关注国家机构运作,提高自己的法治素养。
本节课用时共计45分钟,通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节,帮助学生深入理解国家机构及其权力制约和监督机制,培养学生的法治意识和公民素养。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握:
-学生能够准确描述我国国家机构的基本构成,包括人民代表大会、人民政府、人民法院、人民检察院等。
-学生理解了权力制约和监督的必要性,认识到权力滥用可能带来的危害。
-学生掌握了我国宪法和法律对权力制约和监督的规定,如人民代表大会制度、行政监督制度、司法监督制度等。
2.能力提升:
-学生通过角色扮演活动,提高了模拟和体验不同角色的能力。
-学生在案例分析中,提升了分析问题和解决问题的能力。
-学生在小组讨论中,学会了倾听、表达和合作,提高了沟通和团队协作能力。
3.思维发展:
-学生能够运用法治思
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