第7单元24《“诺曼底号”遇难记》（分层作业）语文四年级下册（统编版）.pdf

24．“诺曼底号”遇难记

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

（一）语言建构与运用

认识“弥、脉”等13个生字，会写“伦、腹”等14个字，理解“弥漫、井然有序”

等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写灾难场面和人物语言、动作的词句。

学习运用环境描写烘托气氛、人物对话推动情节的写作方法，提升语言表达和写作能力。

（二）思维发展与提高

通过梳理“诺曼底号”遇难及救援的过程，培养逻辑思维和概括能力；从哈尔威船长的

决策与行动中，分析其行为背后的思考，提升分析和解决问题的思维能力。

（三）审美鉴赏与创造

感受课文中紧张惊险的灾难场景描写，体会哈尔威船长镇定自若、舍己救人的崇高美，如

“哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：‘全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先

走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！’”，提升对人性美的审美鉴赏能力。

（四）文化传承与理解

体会西方航海文化中船长的职责与担当，传承面对灾难时勇敢、镇定、负责的精神品质，

增强对生命价值和职业道德的尊重。

课文解读

（一）主要内容

讲述了“诺曼底号”在夜航途中被“玛丽号”猛烈撞击，即将沉没。在这危急时刻，

哈尔威船长镇定指挥，组织乘客和船员有序撤离，自己却坚守岗位，随船沉没的感人故事。

（二）结构特点

按照事情发展顺序叙述。先交代“诺曼底号”出航的背景，接着描述撞船事故发生，再

详细叙述哈尔威船长指挥救援的过程，最后写船长以身殉职，层次清晰，情节扣人心弦。

（三）语言特色

环境描写生动形象，开篇“大海上夜色正浓，薄雾弥漫”为灾难发生营造了神秘、朦胧

的氛围，撞船后“震荡可怕极了……海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当”，直观展现出

灾难的惨烈。

人物对话简洁有力，通过船长与船员、乘客的对话，推动情节发展，凸显船长的果断与冷

静。

（四）主题思想

通过“诺曼底号”遇难的故事，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神，展

现了人性在灾难面前的光辉，引发人们对生命和责任的思考。

拓展资料

航海知识介绍：讲解轮船航行规则、救生设备使用等航海知识，帮助学生理解故事背景，

如船长在航海中的重要地位和职责。

灾难救援案例分享：分享泰坦尼克号等其他海难救援案例，对比不同事件中人们的表现，

加深学生对灾难中人性的理解。

船长精神解读：深入阐述哈尔威船长所代表的精神内涵，如敬业精神、牺牲精神等，引导

学生思考在生活中如何践行这些精神。

小试牛刀

1．根据语境，看拼音写词语。

yīnglún“”“”kūlong

在海峡上，诺曼底号被玛丽号撞出了一个大

，船上顿时一片hùnluàn。哈尔威船长面对船上jīnghuāngshī

cuò的人群，命令大副wéichí好船上的zhìxù

，通过合理的diàoqiǎn，大家都得救了，而他却葬身海底。

2“——”

．用画出加点字的正确读音。

màimòhāngānxiōngxióng

山脉（）酣睡（）汹涌（）

．．．

jièxiè