3.14 沟通中外文明的“丝绸之路” 教学设计2024-2025学年部编版七年级历史上册.docx

3.14沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计2024-2025学年部编版七年级历史上册

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教学内容

教材章节：第4课沟通中外文明的“丝绸之路”

内容：本节课主要讲述了丝绸之路的起点、经过地区、所经国家以及丝绸之路在促进东西方经济文化交流方面的作用。重点掌握丝绸之路的路线、所经地区和所起的作用。

核心素养目标

1.培养学生具备历史思维，通过丝绸之路的历史事实，引导学生理解历史发展的脉络和文明交流的重要性。

2.增强学生的文化意识，使学生认识到不同文明之间的相互影响，提升对中华文明在世界文明史上地位的认知。

3.培养学生的全球视野，让学生理解不同文明之间的相互依存和共同发展，激发学生探索世界历史文化的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对一些基本的历史概念有所了解，如古代中国的政治制度、文化特点等。但在本节课之前，他们对丝绸之路的具体内容可能了解不多，缺乏对这一历史事件的系统认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科通常抱有较高的兴趣，尤其是与日常生活和国家历史相关的内容。他们的学习能力正逐步增强，能够通过多种方式获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图像和故事来理解历史，而另一些学生则可能更偏好通过逻辑推理和数据分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解丝绸之路的地理范围、所经国家和文化交流的复杂性时可能会遇到困难。此外，由于丝绸之路涉及多个历史时期和不同文明，学生可能难以把握其历史发展的连续性和阶段性。此外，学生在分析丝绸之路对东西方文明交流的贡献时，可能缺乏深入的历史分析能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、教学用地球仪。

2.课程平台：部编版七年级历史教材配套电子教材平台。

3.信息化资源：丝绸之路相关的历史图片、地图、视频资料。

4.教学手段：实物模型、历史故事卡片、小组合作学习材料。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示丝绸之路的地图，提问：“同学们，你们知道这条古老的路线吗？它有什么特别之处？”

2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的古代中国的历史知识，如秦汉时期的历史背景。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.丝绸之路的起点和终点：详细讲解丝绸之路的起点是长安（今天的西安），终点是罗马。

b.丝绸之路的路线：展示丝绸之路的地图，讲解其经过的地区和国家。

c.丝绸之路的商品交流：介绍丝绸之路上的主要商品，如丝绸、瓷器、茶叶、金银器等。

d.丝绸之路的文化交流：讲述丝绸之路对东西方文化的影响，如佛教的传入、阿拉伯数字的传播等。

2.举例说明：

a.以丝绸为例，介绍其在中国古代经济和文化中的地位。

b.以佛教为例，讲述佛教从印度传入中国的过程。

3.互动探究：

a.将学生分成小组，讨论丝绸之路对东西方文明交流的贡献。

b.引导学生思考丝绸之路对现代世界的影响。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生根据丝绸之路的地图，绘制一条从长安到罗马的路线。

b.让学生列举丝绸之路上的主要商品，并简要说明其特点。

2.教师指导：

a.对学生的绘制路线进行点评，纠正错误。

b.对学生的商品列举进行补充和纠正。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调丝绸之路的历史地位和影响。

2.引导学生思考如何将丝绸之路的历史经验应用到现实生活中。

五、课后作业

1.查阅资料，了解丝绸之路上的一个国家或地区，撰写一篇短文。

2.设计一个关于丝绸之路的科普宣传册，包括路线图、商品介绍、文化交流等内容。

六、板书设计

1.丝绸之路

-起点：长安

-终点：罗马

-路线：经过的地区和国家

-商品交流：丝绸、瓷器、茶叶、金银器等

-文化交流：佛教、阿拉伯数字等

七、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史思维能力。

2.在讲解新知的过程中，注重举例说明，帮助学生理解丝绸之路的历史地位和影响。

3.通过互动探究，培养学生的合作能力和创新能力。

4.课后作业的设计旨在巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《丝绸之路的见证：古代中国的对外交流》

b.《丝绸之路上的文明：东西方文化交流的桥梁》

c.《古代丝绸之路上的国家与民族》

d.《丝绸之路上的宗教传播》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以选择上述阅读材料中的一本，深入了解丝绸之路的历史背景、文化内涵和影响。

b.学生可以查找丝绸之路沿线国家的现代文