送杜少府之任蜀州教案.docx

送杜少府之任蜀州教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够熟练背诵并准确默写《送杜少府之任蜀州》。

理解诗句的含义，体会诗歌意境，掌握诗歌中重点字词的用法。

能够准确分析诗歌的表现手法，体会诗人情感。

2.过程与方法目标

通过反复诵读，培养学生的语感，提高诗歌朗诵能力。

借助注释、译文及小组讨论，引导学生自主理解诗歌内容，培养其自主学习和合作探究能力。

通过分析诗歌表现手法，提升学生诗歌鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标

体会诗人与友人之间真挚的友情，感受诗歌中积极乐观的离别情绪。

引导学生树立正确的友情观，培养豁达乐观的人生态度。

二、教学重难点

1.教学重点

理解诗歌内容，把握诗歌意境。

体会诗歌所表达的真挚友情和乐观豁达的情怀。

掌握诗歌中的重点字词和表现手法。

2.教学难点

深入理解海内存知己，天涯若比邻所蕴含的哲理及情感。

引导学生体会诗歌中乐观豁达的离别情绪，并能将这种情感内化为自己的人生态度。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美和节奏美，体会诗歌情感。

2.讲授法：讲解诗歌的背景、字词含义、诗句翻译及表现手法等，帮助学生理解诗歌。

3.讨论法：组织学生小组讨论，交流对诗歌的理解和感悟，培养学生合作探究能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境感受诗歌意境，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.同学们，在人生的旅途中，我们会结识许多朋友，也会面临与朋友的离别。离别时，我们常常会心生伤感，古人也不例外。今天，我们要学习一首送别诗，它与我们以往学过的送别诗不同，没有太多的悲伤忧愁，而是充满了乐观豁达的情怀。这首诗就是王勃的《送杜少府之任蜀州》。

2.展示诗人王勃的简介：王勃，字子安，唐代诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称初唐四杰。他的诗歌风格清新自然，意境开阔，多有佳作传世。《送杜少府之任蜀州》是他的代表作之一，也是送别诗中的经典之作。

（二）初读诗歌，整体感知（7分钟）

1.教师范读

要求学生注意字音、节奏和语调。

教师富有感情地范读全诗：

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

2.学生自由朗读

学生自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句。

教师巡视，纠正个别学生的读音错误。

3.指名朗读

请几位学生分别朗读诗歌，其他学生认真倾听并评价。

评价要点：字音是否准确、节奏是否恰当、语调是否合适。

4.全班齐读

全班学生齐读诗歌，要求声音洪亮，读出诗歌的节奏和韵味。

（三）理解诗句，疏通文意（12分钟）

1.学生结合课下注释，自主理解诗句大意，圈画出不理解的字词。

2.小组合作交流

小组内讨论交流对诗句的理解，共同解决疑难问题。

教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导。

3.全班交流

各小组代表汇报小组讨论结果，教师针对学生理解不准确或有疑问的地方进行讲解。

重点字词讲解：

城阙辅三秦：城阙，指长安。辅，护卫。三秦，这里泛指长安附近的关中之地。这句诗的意思是，长安被辽阔的三秦之地所护卫。

风烟望五津：风烟，指风尘烟霭，这里含有两地相距遥远，视线被阻隔的意思。五津，指岷江的五个渡口，这里代指蜀州。这句诗是说，透过风烟遥望蜀州。

与君离别意，同是宦游人：君，指杜少府。离别意，离别的情意。宦游，外出做官。这两句诗的意思是，和你分别心中怀着无限情意，因为我们同是在异乡为客的人。

海内存知己，天涯若比邻：海内，四海之内，即全国各地。天涯，天边，这里比喻极远的地方。比邻，并邻，近邻。这两句诗是说，只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边。

无为在歧路，儿女共沾巾：无为，无须，不必。歧路，岔路，这里指分手的地方。沾巾，泪水沾湿手巾，形容流泪。这两句诗的意思是，不要在分手的岔路上因离别而悲伤，就像那些青年男女一样地别泪沾巾。

4.教师结合译文，再次讲解诗歌大意，帮助学生加深理解。

（四）深入探究，体会情感（15分钟）

1.提问引导

这首诗写了诗人送别友人杜少府去蜀州上任的情景，诗中表达了诗人怎样的情感呢？请同学们仔细阅读诗歌，从诗句中寻找答案。

提示：可以从描写的景物、叙述的事情、表达的话语等方面去分析。

2.小组讨论

学生分组讨论诗歌所表达的情感，每组选派一名代表发言。

3.全班交流

各小组代表发言后，教师进行总结归纳：

首联城阙辅三秦，风烟望五津，通过描写送别的地点和友人要去的地方，营造了一种壮阔的意境，既表达了诗人对友人远行的担