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2.3制取氧气：探究氧气之性质教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

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设计思路

本课程设计以2024-2025学年九年级化学人教版上册“2.3制取氧气：探究氧气之性质”为主题，结合课本内容，通过实验探究氧气制取及其性质，旨在提高学生的实验操作能力，培养学生对化学知识的兴趣，培养学生的观察能力和分析能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过实验验证氧气的基本性质，使学生深刻理解化学知识的应用。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验操作，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

2.增强学生的实验操作技能，使学生掌握氧气制取和性质探究的基本方法。

3.培养学生的科学态度和价值观，认识到化学知识在生活中的应用价值，激发学生对化学学习的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：氧气制取过程及氧气的化学性质。

难点：氧气制取实验中的气体收集和纯度控制。

解决办法：

1.实验操作：通过演示实验，详细讲解氧气制取的步骤和注意事项，确保学生掌握实验操作要领。

2.气体收集：引导学生理解排水集气法和向上排空气法的原理，通过实践操作，使学生熟练掌握气体收集技巧。

3.纯度控制：通过讨论氧气纯度对实验结果的影响，引导学生思考如何提高氧气纯度，例如使用干燥剂等。

4.突破策略：鼓励学生分组讨论，结合课本知识，分析氧气制取实验中可能出现的误差，并提出改进措施。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验演示，帮助学生理解氧气制取的原理和步骤。

2.通过小组合作实验，让学生亲自操作，培养实验技能和科学探究能力。

3.引导学生进行讨论，分析实验结果，提高分析问题和解决问题的能力。

4.利用多媒体教学，展示氧气性质的动画或视频，增强直观性和趣味性。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索氧气的奥秘。大家知道，氧气是我们生活中非常重要的气体，它不仅支持我们的呼吸，还在许多化学反应中扮演着重要角色。那么，氧气是如何制取的？它有哪些性质呢？今天我们就来揭开氧气的神秘面纱。

二、新课讲授

1.氧气制取原理

（教师）首先，我们来了解一下氧气的制取原理。氧气可以通过分解过氧化氢溶液或加热氯酸钾和二氧化锰的混合物来制取。这两种方法各有特点，同学们可以思考一下，它们分别适用于什么情况？

（学生）通过查阅课本，我了解到过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下可以分解产生氧气，而加热氯酸钾和二氧化锰的混合物也可以制取氧气。

（教师）很好，同学们已经掌握了氧气的制取原理。接下来，我们来看一下这两种方法的实验步骤。

2.氧气制取实验

（教师）现在，我们来进行氧气制取实验。首先，我们要准备过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾、酒精灯、试管、导管、集气瓶等实验器材。同学们要注意实验安全，按照实验步骤进行操作。

（学生）实验步骤如下：

（1）取一定量的过氧化氢溶液放入试管中，加入少量二氧化锰作为催化剂。

（2）用导管将试管与集气瓶连接，将集气瓶倒置在水槽中。

（3）观察试管中的气泡，气泡冒出后，用排水集气法收集氧气。

（教师）同学们，在实验过程中，要注意观察气泡的冒出速度和氧气的收集情况。实验结束后，请各小组汇报实验结果。

（学生）我们小组通过实验发现，过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下可以迅速产生氧气，而加热氯酸钾和二氧化锰的混合物需要较长时间才能制取氧气。

3.氧气性质探究

（教师）接下来，我们来探究氧气的性质。首先，我们知道氧气是一种无色、无味的气体，具有支持燃烧和供给呼吸的性质。那么，氧气还有哪些性质呢？

（学生）通过查阅课本，我了解到氧气具有氧化性，可以与其他物质发生氧化反应。

（教师）很好，同学们已经掌握了氧气的性质。现在，我们来进行氧气性质的实验探究。

（学生）实验步骤如下：

（1）取一小块铁丝，用砂纸打磨干净。

（2）将铁丝放入盛有氧气的集气瓶中，观察铁丝的变化。

（3）用点燃的木条伸入集气瓶中，观察火焰的变化。

（教师）同学们，在实验过程中，要注意观察铁丝和火焰的变化。实验结束后，请各小组汇报实验结果。

（学生）我们小组通过实验发现，铁丝在氧气中燃烧，产生明亮的火花，火焰也变得更加旺盛。

三、课堂小结

（教师）今天，我们学习了氧气的制取原理、实验步骤和性质探究。同学们通过实验，掌握了氧气的制取方法和性质。希望大家在今后的学习中，能够继续探索氧气的奥秘，为化学知识的学习打下坚实的基础。

四、课后作业

1.查阅资料，了解氧气在工业、农业、医疗等领域的应用。

2.思考如何提高氧气制取的效率，并撰写一篇实验报告。

五、教学反思

本节课通过实验探究，使学生掌握了氧气的制取方法和性质。在教学过程中，注重培养学生的实验操作技能和科学探究能力，提高了学生的学习