道德与法治一年级下册第10课家人的爱教学设计.docx

道德与法治一年级下册第10课家人的爱教学设计

??一、教学目标

1.情感态度与价值观目标

让学生感受家人对自己的爱，培养学生爱家人的情感。

引导学生学会感恩家人，珍惜与家人相处的时光。

2.能力目标

提高学生观察家人行为、理解家人情感的能力。

培养学生用恰当方式表达对家人爱的能力。

3.知识目标

帮助学生了解家人为自己做的各种事情，知道家人的爱是无处不在的。

使学生明白家人表达爱的方式多种多样。

二、教学重难点

1.教学重点

让学生充分感受家人的爱，认识到家人的爱是无私且无微不至的。

引导学生理解家人表达爱的不同方式，并能体会其中的深情。

2.教学难点

帮助学生将对家人的爱内化为实际行动，学会用恰当的方式回报家人的爱。

如何引导一年级的学生深入理解家人在背后默默付出的爱，避免教学内容流于表面。

三、教学方法

1.直观演示法

通过展示图片、播放视频等方式，直观呈现家人关爱学生的场景，让学生更直观地感受家人的爱。

2.角色扮演法

安排学生进行角色扮演，模拟生活中家人与自己相处的情景，增强学生的情感体验，加深对家人爱的理解。

3.讨论交流法

组织学生围绕家人的爱展开讨论，鼓励学生分享自己的经历和感受，促进学生之间的思想交流，培养学生的表达能力和思维能力。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放歌曲《让爱住我家》，同时在屏幕上展示一些温馨的家庭生活图片，如家人一起吃饭、玩耍、过生日等场景。

2.歌曲播放结束后，提问学生：小朋友们，刚才听到的歌好听吗？你们家里是不是也像歌里唱的那样，充满了爱呀？引导学生自由发言，分享自己对家庭的感受，从而引出本节课的主题家人的爱。

（二）讲授新课（25分钟）

1.家人的爱无处不在

展示一组图片，内容包括妈妈为孩子做饭、爸爸送孩子上学、爷爷奶奶陪孩子玩耍等。

引导学生仔细观察图片，提问：小朋友们，看看这些图片里都有谁呀？他们在做什么呢？让学生回答后，教师总结：这些都是我们的家人，他们每天都在为我们做很多事情，这就是家人对我们的爱，家人的爱无处不在。

请学生说一说自己的家人为自己做过哪些事情，比如给自己洗衣服、讲故事、带自己去看病等，让学生初步感受家人的爱。

2.家人表达爱的方式

语言表达

教师先讲述一个小故事：有一天，小明考试考得不好，心情很低落。回到家后，妈妈温柔地对他说：宝贝，别灰心，一次没考好没关系，我们一起找找原因，下次一定会进步的。妈妈相信你。

提问学生：小朋友们，妈妈是怎么安慰小明的呀？这是不是妈妈爱小明的一种方式呢？引导学生理解语言表达是家人传递爱的重要方式，如表扬、鼓励、安慰等话语都包含着家人深深的爱。

让学生回忆自己的家人有没有对自己说过类似温暖的话，鼓励学生分享。

行动表达

展示图片：爸爸辛苦工作赚钱养家，妈妈细心照顾生病的孩子等。

讲解：家人除了用语言表达爱，还会用行动来表示。比如爸爸努力工作，为家人创造好的生活条件；妈妈精心照顾我们的生活起居，这些行动都是家人爱我们的体现。

请学生说一说自己感受到家人用行动表达爱的经历，例如：我生病的时候，妈妈一夜没睡照顾我，一会儿给我量体温，一会儿给我喂水，这就是妈妈爱我的方式。

特别的爱

讲述：有时候家人的爱可能会以一些特别的方式表现出来。比如，当我们做错事的时候，家人可能会批评我们，这其实也是爱我们的表现，因为他们希望我们能改正错误，变得更好。

举例说明：有个小朋友吃饭的时候总是挑食，爸爸就会耐心地告诉他挑食的坏处，督促他养成良好的饮食习惯。虽然爸爸看起来很严厉，但这也是对孩子的爱。

引导学生思考自己有没有类似的经历，理解家人特别的爱。

3.感受家人的爱

开展爱的分享会活动，让学生分组交流自己感受到家人爱的一件最深刻的事情。

每组推选一名代表进行全班分享，教师适时给予肯定和鼓励，引导其他学生认真倾听，感受不同家庭中家人的爱。

在学生分享后，教师进行总结：小朋友们，家人的爱各种各样，有的温柔，有的严厉，但都是为了我们好。我们要好好珍惜家人对我们的爱。

（三）角色扮演（15分钟）

1.设置情景

情景一：早上起床，妈妈叫小明起床上学，小明不想起，妈妈该怎么劝说？

情景二：小明在学校和同学吵架了，回到家后向爸爸倾诉，爸爸会怎么安慰他？

情景三：一家人一起吃饭，奶奶做了小明不喜欢吃的菜，小明闹脾气，家人会怎么处理？

2.角色扮演分组

将学生分成若干小组，每组选择一个情景进行表演。每个小组在表演前先讨论如何展现家人的爱，然后进行表演。

3.表演展示与讨论

各小组依次进行表演，其他小组认真观看。

表演结束后，组