Unit9 Yes, I can!（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册（2课时）.docx

Unit9Yes,Ican!（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册（2课时）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit9Yes,Ican!（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册（2课时）

课程基本信息

1.课程名称：Unit9Yes,Ican!（我能行！）

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期五上午第二节课

4.教学时数：2课时

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同学们，大家好！今天咱们一起来学习英语课本中的Unit9，这是一个关于自信和能力的单元。想象一下，当我们在生活中遇到困难时，一句“Icandoit!”能给我们带来多大的勇气和力量！接下来，我们就用两节课的时间，一起来探索这个有趣的主题。准备好了吗？Letsgo!??????

核心素养目标分析

在Unit9Yes,Ican!的教学中，我们旨在培养学生的核心素养，包括语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过角色扮演、小组讨论等活动，提高英语口语表达能力，学会用英语表达自信和决心，同时增强对多元文化的理解和尊重，培养积极向上的心态和解决问题的能力。通过这样的学习过程，孩子们能够逐步形成自主学习和合作学习的能力，为未来的学习生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握并能运用“Ican”句型及其变体来表达自己的能力。具体包括：

-理解并正确使用“Ican”句型，如“Icanread”；

-掌握句型的肯定、否定和疑问形式；

-能够根据图片或情境进行简单的对话。

2.教学难点

-难点内容：对于一年级学生来说，难点在于理解和使用句型，以及在实际情境中灵活运用。具体包括：

-理解“can”表示的能力范围，如“Icanrun”和“Icanjump”；

-区分肯定句和否定句，以及疑问句的结构；

-在角色扮演或小组活动中，能够自然地运用句型进行交流，而不是仅仅机械地重复。

例如，在教授“Ican”句型时，教师可以通过以下方式帮助学生突破难点：

-使用图片和动作来直观展示“can”表示的能力；

-通过游戏和活动让学生在轻松的氛围中练习句型；

-设计情景对话，让学生在实际交流中运用句型，如模拟购物场景，让学生询问商品是否能用。

教学方法与策略

为了实现教学目标，我将采用多种教学方法，包括直观教学、互动教学和游戏化学习。具体策略如下：

1.通过使用图片、动作和实物教具，如玩具和日常用品，来直观展示“Ican”句型的使用场景。

2.设计互动式教学活动，如小组合作完成“我能做什么”的卡片游戏，让学生在游戏中练习句型。

3.利用多媒体资源，如英语歌曲和动画，激发学生的学习兴趣，同时提供听力和口语练习的机会。

4.通过角色扮演，让学生模拟不同的生活场景，如去公园、上学等，来实际运用“Ican”句型进行对话。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会以一首简单的英语歌曲《ICanDoIt》作为热身活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学词汇，并激发他们对新课程的好奇心。随后，我会展示一些日常生活的图片，如读书、跑步、画画等，引导学生思考并说出自己能做的事情。例如：“Canyoureadabook?Yes,Ican.”这样的互动不仅复习了旧知识，也为新课的引入做了铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师讲解：“Ican”句型的构成和基本用法，通过板书展示“Ican+动词原形”的结构，并举例说明。

2.角色示范：教师扮演不同的角色，用“Ican”句型进行简单的对话，如“Teacher:Canyousing?Student:Yes,Ican.”，让学生直观地感受到句型的实际运用。

3.语法点拨：解释“can”表示的能力和可能性，以及如何在否定句和疑问句中使用“Ican”句型。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.图片匹配游戏：分发含有不同动作的图片卡，让学生根据句型“Ican”造句，然后将图片与句子匹配，巩固句型使用。

2.小组合作：每组学生选择一个场景，如“在公园”或“在学校”，然后利用“Ican”句型编写一段简短对话。

3.角色扮演：每组学生根据之前编写的对话进行角色扮演，其他学生观察并评价。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论如何将“Ican”句型用于描述自己的兴趣爱好和能力，如“Icanplaythepiano”