课题申报书：运用红色文化资源提升道德与法治课教学效果研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

运用红色文化资源提升道德与法治课教学效果研究

课题设计论证

课题名称：运用红色文化资源提升道德与法治课教学效果研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

当前，我国道德与法治教育在中小学阶段占据重要地位，是培养学生社会主义核心价值观、增强法律意识的关键环节。近年来，随着教育改革的深入，越来越多的教育者开始探索创新教学方法，以提高课堂教学的吸引力和有效性。红色文化资源，作为中国革命历史和社会主义建设时期形成的精神财富，因其蕴含深厚的爱国主义情感、革命精神和道德观念，逐渐成为教育资源的重要组成部分。然而，如何系统地将红色文化资源融入道德与法治课程，实现教学内容的丰富与教学方法的创新，尚缺乏系统的理论与实践研究。

2、选题意义

本课题旨在通过深入挖掘红色文化资源的内涵与价值，探索其在道德与法治课程中的有效应用途径，不仅能够丰富教学内容，增强课程的感染力和说服力，还能够促进学生对国家历史、民族文化的认同，激发学生的爱国情怀和社会责任感。此外，该研究对于推动教育教学模式的创新，提升教学质量，实现立德树人根本任务具有重要意义。

3、研究价值

本研究的价值主要体现在理论与实践两个方面。理论上，可以丰富和发展道德与法治教育的理论体系，为红色文化资源在教育领域的应用提供理论支撑；实践上，通过具体的教学案例和策略分析，为一线教师提供可操作的教学方案，促进红色文化资源与道德与法治课程的深度融合，提升教学效果。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本研究的主要目标是构建一个基于红色文化资源的道德与法治课程教学模式，明确红色文化资源的选择原则、整合策略及教学实施路径，以期达到提升学生道德素养、法治意识及爱国情怀的目的。

2、研究对象

研究对象为小学至高中阶段的学生，以及道德与法治课程的任课教师。重点考察不同年龄段学生对红色文化资源的接受程度、学习兴趣及效果反馈，同时分析教师在教学过程中如何有效运用红色文化资源。

3、研究内容

红色文化资源的筛选与分类标准研究；

红色文化资源与道德与法治课程内容的融合策略研究；

教学案例设计与实施效果评估；

学生学习态度、知识掌握及价值观变化的跟踪调查。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本研究遵循“文献回顾-理论构建-实践探索-效果评估-策略优化”的研究思路，首先通过文献分析明确研究基础，然后构建理论框架，接着开展教学实践，收集数据，最后根据评估结果调整优化教学策略。

2、研究方法

文献研究法：梳理国内外相关研究文献，奠定理论基础。

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式收集师生对红色文化资源融入课堂的看法和需求。

实验研究法：选取实验班与对照班，实施不同的教学策略，对比教学效果。

案例分析法：选取典型教学案例，深入分析其成功要素与存在问题。

3、创新之处

提出了一套系统的红色文化资源与道德与法治课程融合的教学模式；

强调以学生为中心，注重情感体验与价值引领，创新教学方法；

建立了教学效果评估体系，为持续优化教学策略提供依据。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1、研究基础

本课题基于丰富的红色文化资源库、现有的道德与法治课程标准及前期相关研究成果，拥有坚实的理论与实践基础。

2、保障条件

政策支持：国家及地方教育部门对红色文化传承与教育的重视；

资源保障：拥有丰富的红色文化资源库和数字化教学资源；

团队支持：组建跨学科研究团队，包括教育学、历史学、法学等领域专家；

经费保障：获得学校及研究机构的资金支持。

3、研究步骤

?准备阶段?（第1-2个月）：

组建研究团队，明确分工；

完成文献综述，制定研究方案；

确定实验学校及班级。

?理论构建阶段?（第3-4个月）：

筛选并分类红色文化资源；

构建红色文化资源与道德与法治课程融合的理论框架。

?实践探索阶段?（第5-8个月）：

设计教学案例，实施教学实验；

收集学生反馈，观察教学效果；

定期组织研讨会，调整教学策略。

?效果评估阶段?（第9-10个月）：

通过问卷调查、测试、访谈等方式评估教学效果；

分析数据，撰写研究报告初稿。

?总结优化阶段?（第11-12个月）：

根据评估结果，优化教学模式；

完成研究报告，提交研究成果；

举办成果展示会，推广研究成果。

通过上述研究步骤，本课题旨在形成一套可复制、可推广的教学模式，为提升道德与法治课程的教学效果贡献力量。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出