北京市2024-2025学年高中英语 Unit 5 First aid Period 1 Warming up and reading教学设计 新人教版必修5.docx

北京市2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidPeriod1Warmingupandreading教学设计新人教版必修5

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：北京市2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidPeriod1Warmingupandreading，包括急救常识的介绍和阅读理解练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本Unit5的急救知识相关，学生已有一定的生活经验和安全意识，能够通过本节课的学习，进一步了解急救知识，提高自我保护能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力，通过阅读急救相关文本，提高对英语文本的理解和解读能力。

2.增强学生的跨文化意识，认识到急救知识在不同文化背景下的共通性。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生对急救知识提出疑问，并尝试分析和解决问题。

4.提升学生的自我保护能力，通过学习急救知识，增强安全意识和自救互救能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①识别和描述基本的急救步骤，如伤口处理、心肺复苏等，确保学生能够准确理解并记住这些步骤。

②通过阅读理解练习，培养学生快速捕捉关键信息的能力，提高他们在英语阅读中的效率。

2.教学难点

①让学生理解并运用急救术语，这些术语可能在日常生活中不常见，需要通过反复练习和语境支持来掌握。

②培养学生的应变能力，使他们能够在实际情况下迅速做出正确的急救决策，这需要结合案例分析和角色扮演等实践活动。

③引导学生将急救知识与实践相结合，通过模拟练习和小组讨论，帮助学生将理论知识转化为实际操作技能。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先由教师讲解急救基础知识，然后组织学生分组讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同急救场景，提高实际操作能力。

3.利用多媒体展示急救操作视频，帮助学生直观学习正确步骤。

4.通过小组竞赛和游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学急救知识。

教学过程

【导入新课】

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习Unit5Firstaid这一单元。首先，让我们来回顾一下上节课的内容，你们还记得我们学习了哪些急救知识吗？（学生）……（老师）很好，看来大家对急救知识有了一定的了解。今天我们将进一步学习一些关键的急救步骤，并探讨如何在紧急情况下采取行动。

【新课导入】

（老师）接下来，请大家打开课本，我们来看第一部分Warmingup。这一部分有一个小故事，让我们一起阅读一下，看看故事中发生了什么情况。（学生阅读故事）

（老师）现在，请同学们分享你们对故事的理解。故事中的主角遇到了什么问题？（学生回答）……（老师）是的，他在户外运动时不慎受伤。那么，如果你们遇到了类似的情况，你们知道应该怎么做吗？（学生思考）

【阅读理解】

（老师）现在，我们来看Reading部分。这篇文章介绍了一些基本的急救步骤。请大家仔细阅读，并找出文章中提到的关键步骤。（学生阅读文章）

（老师）好的，请一位同学来分享一下文章中提到的急救步骤。（学生回答）……（老师）很好，文章中提到了伤口处理、止血、骨折固定等步骤。现在，让我们来具体探讨一下这些步骤。

【急救步骤讲解】

（老师）首先，我们来学习伤口处理。如果有人受伤，我们应该如何处理伤口呢？（学生回答）……（老师）是的，首先要清洗伤口，然后包扎。接下来，让我们通过视频来学习正确的包扎方法。（播放视频）

（老师）现在，我们来讨论止血。如果有人受伤出血，我们应该怎么做？（学生回答）……（老师）正确，首先要找到出血点，然后使用止血带或绷带进行止血。我们再来通过视频学习正确的止血方法。（播放视频）

（老师）接下来是骨折固定。如果有人骨折，我们应该如何固定呢？（学生回答）……（老师）正确，我们需要使用夹板或绷带进行固定。我们再来通过视频学习正确的固定方法。（播放视频）

【案例分析】

（老师）现在，让我们来分析一个案例。假设我们遇到了一个骨折的情况，请同学们分组讨论，我们应该如何采取行动。（学生分组讨论）

（老师）请每组派一位代表来分享你们的讨论结果。（学生分享讨论结果）……（老师）很好，你们提出了很多有用的建议。现在，让我们来总结一下今天所学的急救知识。

【总结与巩固】

（老师）今天，我们学习了基本的急救步骤，包括伤口处理、止血和骨折固定。这些知识在紧急情况下可能非常有用。请同学们记住这些步骤，并尝试在家庭或学校中与家人或同学一起练习。

（老师）接下来，我们将进行一个小测验，看看大家掌握了多少急救知识。（老师分发测验卷，学生完成测验）

（老师）现在，请同学们交上来，我们来一起批改测验。（老师批改测验，学生纠正错误）

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