1.1.3植物细胞的结构与功能教学设计2024-2025学年苏教版生物七年级上册.docx

1.1.3植物细胞的结构与功能教学设计2024-2025学年苏教版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1.3植物细胞的结构与功能教学设计2024-2025学年苏教版生物七年级上册

设计意图

本教学设计旨在通过植物细胞的结构与功能的学习，帮助学生理解植物细胞的基本结构和功能，培养学生观察能力和实验操作能力，提高学生的生物科学素养。通过实际操作和观察，让学生深刻认识细胞在生命活动中的重要作用，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标

1.发展生命观念：理解细胞是生命活动的基本单位，认识细胞结构与功能相适应的生物学观点。

2.培养科学探究能力：通过实验探究，掌握观察、记录和分析数据的方法，提升实验操作技能。

3.增强科学思维：运用结构决定功能的原理，分析植物细胞结构与功能的关系，提高逻辑推理能力。

4.强化社会责任感：认识到生物科学对人类生活的意义，激发学生关爱生命、保护环境的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①植物细胞结构的组成及其功能：重点讲解细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体的形态结构及其在生命活动中的作用。

②细胞结构与功能的关系：强调细胞各部分结构如何协同工作，实现细胞的生命活动。

2.教学难点

①细胞膜的功能：理解细胞膜在物质进出细胞、细胞识别和信号传递等方面的作用。

②细胞器的协同作用：分析细胞器之间的相互作用，如叶绿体和线粒体在能量转换中的协同作用。

③细胞分化与组织形成：探讨细胞分化过程中形态和功能的变化，以及如何形成不同的组织。

教学资源

-软硬件资源：显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿、吸管、滴管、实验报告册

-课程平台：学校生物实验室管理系统、生物教学资源库

-信息化资源：植物细胞结构动画、植物细胞实验视频、植物细胞结构图

-教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论、实验操作演示

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示不同植物的图片，引导学生观察植物的外观特征。

-提出问题：引导学生思考，植物是由什么构成的？

-学生回答：引导学生猜测植物的基本组成单位可能是细胞。

-导入新课：引出本节课的主题——植物细胞的结构与功能。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解细胞膜：介绍细胞膜的结构和功能，如物质交换、信息传递等。

-讲解细胞质：讲解细胞质的结构和功能，包括细胞质基质、细胞器和细胞骨架。

-讲解细胞核：介绍细胞核的结构和功能，如遗传信息的储存和调控。

-讲解细胞器：重点讲解叶绿体和线粒体的结构和功能，以及它们在植物生命活动中的作用。

-案例分析：通过实际案例，让学生理解细胞结构与功能的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-小组讨论：分组讨论练习题，共同解决问题，培养学生的合作能力。

-教师点评：教师针对学生的练习情况进行点评，纠正错误，强调重点。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提出与细胞结构与功能相关的问题，引导学生思考。

-学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题，培养学生的表达能力和思维能力。

5.师生互动环节（10分钟）

-实验操作：教师演示植物细胞观察实验，学生跟随操作。

-观察与讨论：学生观察实验结果，讨论细胞结构的特点和功能。

-教师总结：教师总结实验观察结果，强调细胞结构与功能的关系。

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-解决问题：教师提出与细胞结构与功能相关的问题，引导学生思考解决方案。

-核心素养拓展：引导学生运用所学知识，分析实际问题，培养解决问题的能力。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调细胞结构与功能的关系。

-学生反思：引导学生反思所学知识，提高自我总结能力。

8.布置作业（2分钟）

-作业内容：布置与细胞结构与功能相关的作业，巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-植物细胞结构与功能的相关文献资料，如《植物细胞学》等书籍。

-植物细胞结构与功能的实验报告，提供详细的实验步骤和数据分析。

-植物细胞结构与功能的动画或视频资料，用于直观展示细胞内部结构和工作原理。

-植物细胞遗传与变异的研究论文，探讨细胞分裂和遗传信息的传递。

-植物细胞与人类生活的关系资料，如植物细胞在食品、医药、能源等领域的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关文献，了解植物细胞结构与功能的必威体育精装版研究进展。

-组织学生参观植物园或农业科技园区，实地观察植物细胞结构，增强实践能力。

-设计探究实验，让学生亲自动手操作，观察和记录实验现象，培养实验技能。

-引导学生进行小组合