那不勒斯舞曲教案.docx

那不勒斯舞曲教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够熟悉《那不勒斯舞曲》的旋律、节奏特点，准确哼唱主题旋律。

了解那不勒斯舞曲的风格特点，掌握其常见的音乐表现形式，如节奏变化、力度对比等。

通过欣赏和分析，培养学生的音乐感知能力、分析能力以及对音乐要素的理解能力。

能够运用所学知识，准确地用自己的方式表达对《那不勒斯舞曲》的理解和感受，如用语言描述、简单的身体律动等。

2.过程与方法目标

通过聆听、哼唱、分析、对比等多种教学方法，引导学生积极参与音乐实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。

在教学过程中，培养学生自主学习、合作探究的能力，让学生学会从音乐作品中获取信息，并进行有效的分析和总结。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对西方古典音乐的兴趣，培养学生对多元音乐文化的尊重和理解。

通过感受《那不勒斯舞曲》的欢快情绪和强烈的音乐表现力，引导学生树立积极向上的生活态度，增强学生的音乐审美能力。

二、教学重难点

1.教学重点

感受《那不勒斯舞曲》的音乐风格，熟悉其旋律和节奏特点。

引导学生通过聆听、哼唱等方式，准确把握主题旋律，并能体会音乐中节奏变化、力度对比等音乐要素所表达的情感。

2.教学难点

让学生理解那不勒斯舞曲的独特风格，感受其浓郁的意大利音乐风情，并能在音乐表现中体现出来。

帮助学生准确掌握音乐中的节奏变化和力度对比，并用自己的方式生动地表现出音乐的情感起伏。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解那不勒斯舞曲的相关知识，如音乐风格、创作背景等，让学生对作品有初步的了解。

2.欣赏法：引导学生聆听《那不勒斯舞曲》的不同版本，让他们直观地感受音乐的魅力，培养学生的音乐感知能力。

3.演示法：教师亲自示范演唱主题旋律、进行简单的节奏演示和身体律动展示，让学生更直观地学习和模仿。

4.讨论法：组织学生就音乐中的节奏、力度、情感等方面进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

5.练习法：让学生通过哼唱、跟唱、节奏练习等方式，巩固所学知识，提高学生的音乐技能。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段热闹欢快的意大利民间舞蹈视频，视频中舞者们身着色彩鲜艳的服装，以热情奔放的舞姿展现着意大利的独特风情。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚刚我们看到的是哪个国家的舞蹈呀？这种舞蹈给你们什么样的感觉？引导学生积极回答，分享自己的感受，从而引出本节课要学习的与意大利音乐相关的内容《那不勒斯舞曲》。

（二）作品介绍（3分钟）

1.向学生介绍《那不勒斯舞曲》的创作背景：

《那不勒斯舞曲》是俄国作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段音乐。《天鹅湖》是柴可夫斯基最著名的作品之一，这部芭蕾舞剧以其优美的旋律、动人的故事和精湛的舞蹈编排而闻名于世。

那不勒斯是意大利的一座历史文化名城，以其丰富的音乐传统和热情奔放的民间舞蹈而著称。柴可夫斯基在创作《天鹅湖》时，融入了那不勒斯地区的音乐风格和舞蹈元素，创作出了这首充满活力和激情的《那不勒斯舞曲》。

2.简单介绍那不勒斯舞曲的音乐特点：

它具有典型的意大利音乐风格，旋律优美流畅，节奏明快有力，充满了浓郁的生活气息和热情奔放的情感。

音乐中常常运用快速的节奏、强烈的力度对比以及丰富的和声变化来营造出热烈欢快的氛围，具有很强的感染力。

（三）初听音乐（5分钟）

1.播放《那不勒斯舞曲》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受音乐的整体情绪、速度和节奏特点。

2.听完后，提问学生：这首曲子给你们的第一印象是什么样的？是欢快的、激昂的还是其他的感觉？你们觉得它的速度是快还是慢？鼓励学生用自己的语言描述对音乐的初步感受，培养学生的音乐感知能力。

（四）分段欣赏与分析（15分钟）

1.再次播放《那不勒斯舞曲》，引导学生分段聆听，并思考每一段音乐的特点和变化。

2.分析引子部分：

聆听引子部分，引导学生感受这段音乐营造出的氛围。提问：这段音乐一开始给你们一种什么样的感觉？有没有一种神秘、庄重的氛围？

讲解引子部分的节奏特点，通常由一些缓慢而低沉的音符组成，如大提琴等乐器演奏的长音，为后面音乐的展开做铺垫。

3.分析第一主题（快板）：

聆听第一主题，感受其欢快、活泼的旋律。让学生跟着音乐的节奏轻轻晃动身体，体会音乐的动感。

引导学生观察主题旋律的音高变化，分析其节奏特点。这部分旋律节奏紧凑，音符密集，多为快速的八分音符和十六分音符的组合，表现出热烈欢快的情绪。

教师示范哼唱第一主题旋律，让学生跟着哼唱几遍，