12.《影长与季节》教学设计 2024-2025学年青岛版六年级科学上册.docx

12.《影长与季节》教学设计2024-2025学年青岛版六年级科学上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本设计旨在通过观察影子长度与季节的关系，引导学生运用观察、比较、分析等方法，了解太阳高度角的变化对影子长度的影响，培养学生的科学探究能力和空间观念。结合青岛版六年级科学上册教材，引导学生运用所学知识解释生活中常见的自然现象。

二、核心素养目标

1.发展观察和实验操作能力，学会通过实验探究影长与季节的关系。

2.培养科学思维能力，能够运用逻辑推理解释自然现象。

3.增强科学探究精神，乐于参与科学实践活动，提高解决实际问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：影长与季节变化的关系，学生能通过实验探究得出结论。

难点：理解太阳高度角与影子长度之间的关系，并能用科学语言描述。

解决办法：通过设置观察实验，引导学生观察不同季节同一时间段的影子长度，对比分析，帮助学生理解太阳高度角的变化。同时，通过小组讨论和教师指导，帮助学生将观察结果与太阳高度角的概念联系起来，用科学语言描述现象。此外，利用多媒体展示太阳高度角的变化规律，帮助学生直观理解。

四、教学资源

-软硬件资源：校园计时器、秒表、测量工具（尺子）、记录表格

-课程平台：班级学习平台

-信息化资源：太阳高度角变化动画、季节变化图片集

-教学手段：多媒体教学设备、实验器材、小组合作学习材料

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同季节日落的视频，让学生观察并描述不同季节日落的影子变化。

2.提出问题：同学们，你们注意到日落的影子在不同季节有什么不同吗？为什么会有这样的变化？

3.学生回答：引导学生从影子长度、位置等方面回答。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解太阳高度角：介绍太阳高度角的概念，解释太阳高度角如何影响影子长度。

2.实验演示：展示如何测量太阳高度角和影子长度，并讲解测量方法。

3.学生分组：将学生分成小组，每组准备实验器材。

4.实验探究：引导学生进行实验，观察不同季节同一时间段的影子长度，记录数据。

三、巩固练习（10分钟）

1.数据分析：引导学生分析实验数据，比较不同季节的影子长度。

2.课堂讨论：小组之间分享实验结果，讨论太阳高度角与影子长度之间的关系。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：根据实验数据，哪个季节的影子最长？为什么？

2.提问2：太阳高度角与影子长度有什么关系？

3.学生回答：引导学生运用所学知识回答问题。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生分析实验过程中遇到的问题，并提供解决方案。

2.小组合作：小组之间互相讨论，共同完成实验报告。

3.学生展示：每组派代表展示实验报告，分享实验过程和结果。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：除了影子长度，还有哪些因素会影响太阳高度角？

2.学生讨论：分享自己的观点，并解释原因。

3.教师总结：太阳高度角受地球自转、公转和季节变化等多种因素影响。

七、总结与作业（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调太阳高度角与影子长度之间的关系。

2.布置作业：让学生观察生活中影子长度的变化，并尝试解释原因。

3.教师提醒：下周我们将学习更多关于太阳的知识，请大家提前预习。

用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握太阳高度角的概念及其与影子长度之间的关系，能够运用所学知识解释生活中影子长度的变化。

2.实验技能：通过实验操作，学生学会了如何测量太阳高度角和影子长度，提高了实验操作和数据处理的能力。

3.观察分析：学生在观察实验过程中，培养了细致观察和敏锐分析的能力，能够从实验数据中发现规律，提出合理的假设。

4.科学思维：学生通过探究影长与季节的关系，学会了运用科学思维方法，如比较、分析、推理等，提高了科学思维能力。

5.合作交流：在小组合作实验和讨论过程中，学生学会了与他人合作，分享观点，倾听他人意见，提高了团队协作能力。

6.创新意识：学生在探究过程中，尝试提出不同的观点和解决方案，培养了创新意识和解决问题的能力。

7.情感态度：通过参与实验和探究活动，学生对科学产生了浓厚的兴趣，激发了学习科学的热情，增强了探索未知世界的勇气。

8.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活，观察和解释周围环境中影子长度的变化，提高了实际应用能力。

9.环保意识：学生了解到太阳高度角的变化与季节变化有关，进而认识到节约能源、保护环境的重要性。

10.终身学习：通过本节课的学习，学生认识到科学探究是一个持续的过程，激发了终身学习的欲望。

七、课堂

1.课堂提问评价：

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