部编本一年级下册识字4 猜字谜教学设计.docx

部编本一年级下册识字4猜字谜教学设计

??一、教材分析

《猜字谜》是部编本一年级下册识字单元的第4课。本单元以识字写字为重点，旨在引导学生发现汉字的规律，激发识字兴趣，掌握识字方法。《猜字谜》通过两则有趣的字谜，让学生在猜谜、解谜的过程中感受汉字的奇妙，了解字谜的特点，提高对汉字的敏感度和识字能力。

第一则字谜左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。谜面描绘了两个相对的事物，通过颜色、喜好等特征的对比，引导学生猜出谜底秋字。第二则字谜言来互相尊重，心至令人感动，日出万里无云，水到纯净透明。谜面利用言心日水四个部件与不同字组合后的字义变化，让学生猜出谜底青字。这两则字谜充满趣味性，有助于培养学生的思维能力和对汉字文化的热爱。

二、学情分析

一年级学生已经认识了一些简单的汉字，对汉字的结构和意义有了初步的感知。他们好奇心强，喜欢游戏和活动，但注意力难以长时间集中。在学习本课时，学生可能对字谜这种形式感到新鲜有趣，但对于如何猜谜以及理解谜面与谜底之间的关系可能存在一定困难。教师应充分利用学生的年龄特点，采用多样化的教学方法，如游戏、小组合作等，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与猜谜活动，逐步掌握猜谜的方法和技巧。

三、教学目标

1.知识与技能目标

认识相、遇等12个生字，会写青、清等7个字。

能正确、流利地朗读谜语，猜中谜语，激发学生对汉字的兴趣。

2.过程与方法目标

通过观察、分析谜面，了解字谜的特点，掌握猜字谜的方法。

小组合作交流，培养学生的合作能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标

感受汉字的趣味性，激发学生对汉字的热爱之情。

培养学生的文化自信，传承中华优秀传统文化。

四、教学重难点

1.教学重点

认识12个生字，会写7个字。

能正确、流利地朗读谜语，理解谜面意思，猜出谜底。

2.教学难点

了解字谜的特点，掌握猜字谜的方法。

五、教学方法

1.情境教学法：创设生动有趣的猜谜情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.游戏教学法：通过猜谜语、小组竞赛等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，掌握猜谜技巧。

3.合作学习法：组织学生小组合作交流，共同探讨谜面，培养学生的合作能力和思维能力。

4.直观演示法：利用多媒体课件、卡片等直观教具，帮助学生理解汉字的结构和字义，突破教学难点。

六、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1.播放一段孩子们在猜谜语的欢快视频，视频中孩子们积极踊跃，脸上洋溢着兴奋的笑容，快速吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。

2.教师提问：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？引导学生回忆自己猜谜语的经历，分享其中的乐趣，从而自然地引出本节课的主题猜字谜。

（二）初读谜语，整体感知（10分钟）

1.教师范读两则谜语，要求学生边听边注意字音和停顿。

例如：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。教师读得清晰、响亮，将每个字的读音都准确地传达给学生。

言来互相尊重，心至令人感动，日出万里无云，水到纯净透明。教师通过适当的停顿，让学生感受谜面的节奏。

2.学生自由朗读谜语，读准字音，读通句子。

3.指名读谜语，其他学生认真倾听并评价读音是否正确。

4.全班齐读谜语，初步感受谜语的内容。

（三）学习第一则字谜（15分钟）

1.出示第一则字谜的谜面：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。引导学生仔细观察谜面，思考：谜面中提到了哪两种颜色？这两种颜色分别代表了什么事物？

学生回答后，教师总结：左边是绿色，代表禾苗；右边是红色，代表火。

2.分析谜面：

左右相遇起凉风：禾苗和火相遇组成了什么字？（引导学生猜出秋字）为什么说秋字起凉风呢？（秋天天气凉爽）

绿的喜欢及时雨：禾苗生长需要雨水，所以绿的（禾苗）喜欢及时雨。

红的最怕水来攻：火遇到水就会熄灭，所以红的（火）最怕水来攻。

3.揭示谜底：教师在黑板上写出秋字，讲解秋字的字形结构和字义，让学生理解谜面与谜底之间的关系。

4.多种方式朗读谜面，强化记忆：

师生对读：教师读谜面的前半句，学生读后半句。

男女赛读：男生读谜面的第一句，女生读第二句，依次类推。

拍手读：学生一边拍手一边读谜面，读出节奏和韵律。

（四）学习第二则字谜（15分钟）

1.出示第二则字谜的谜面：言来互相尊重，心至令人感动，日出万里无云，水到纯净透明。让学生观察谜面，说说从谜面中发现了什么规律。

引导学生发现谜面中分别加上了言心日水四个部件。

2.小组合作探究：

分组讨论：给青字分别加上言心日水后会变成什么字？这些字与谜面有