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2.2.2生物对环境的适应和影响教学设计-2024-2025学年苏科版（2024）生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2.2生物对环境的适应和影响教学设计-2024-2025学年苏科版（2024）生物七年级上册

设计意图

本节课旨在通过引导学生观察、思考和讨论，让学生了解生物对环境的适应和影响，培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。结合苏科版七年级上册生物教材，通过实际案例分析，让学生深刻认识到生物与环境之间的相互关系，激发学生对生物科学的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

培养学生对生物与环境关系的科学认识，提升学生的观察、分析、推理能力；增强学生的生态文明意识，引导学生形成保护环境的责任感；激发学生对生物科学的好奇心和探究欲望，培养科学探究精神和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习了生物的基本概念，如细胞、组织、器官等，对生物的基本结构有一定了解。此外，学生可能对环境因素如温度、光照、水分等对生物生长的影响有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物科学充满好奇心，对自然界中的生物现象有较强的探索欲望。学生的学习能力参差不齐，部分学生可能对抽象概念的理解较为困难。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过观察实验来学习，有的则更倾向于通过阅读教材来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生物与环境的关系时，可能会遇到以下困难：一是对环境因素作用机制的理解不够深入；二是将生物的适应性特征与人类活动对环境的影响联系起来时，缺乏实际案例支撑；三是学生在进行小组讨论或实验操作时，可能存在沟通不畅、实验操作不规范等问题。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解生物适应环境的原理，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同生物角色，体验环境变化对生物的影响。

3.组织实验活动，让学生亲自操作，观察生物对环境的适应现象。

4.利用多媒体展示生物与环境关系的案例，增强学生的直观感受。

5.通过小组合作学习，促进学生之间的交流与互动，提高学习效果。

教学过程

一、导入（约5分钟）

激发兴趣：展示自然景观图片，引导学生观察生物与环境的关系，提出问题：“为什么这些生物能够适应它们所处的环境？”

回顾旧知：简要回顾上一节课中学习的生物与环境的基本概念，如生物的基本需求和生态因素等。

二、新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解生物对环境的适应策略，包括形态、结构和生理行为的适应性变化。

举例说明：通过实例，如沙漠植物、极地动物等，展示生物如何通过适应性特征来适应不同的环境。

互动探究：分组讨论，让学生分析不同生物的适应性特征，并讨论这些特征如何帮助生物生存。

三、实验活动（约20分钟）

学生活动：分组进行实验，观察植物在不同光照、水分和土壤条件下的生长情况。

教师指导：提供必要的实验指导，确保学生能够正确操作并观察实验结果。

四、案例分析（约15分钟）

学生活动：通过阅读案例，分析生物对环境的影响，如植物对土壤的改良作用。

教师指导：引导学生从多个角度分析案例，并讨论人类活动如何影响生物的环境。

五、小组合作（约15分钟）

学生活动：分组讨论，设计一个保护生物多样性和生态环境的计划。

教师指导：鼓励学生提出创新性想法，并提供必要的资源和支持。

六、总结与反思（约5分钟）

反思讨论：引导学生反思所学知识，提出对保护环境和个人行为的思考。

七、巩固练习（约15分钟）

学生活动：完成课后练习题，包括选择题、简答题和案例分析题。

教师指导：检查学生的练习情况，解答学生的疑问，并对错题进行讲解。

八、课后作业（约5分钟）

布置作业：要求学生撰写一篇关于生物对环境适应的观察日记，或进行一个小型研究项目，探索本地一种生物的适应性。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习生物对环境的适应和影响后，能够准确地描述生物如何通过形态、结构和生理行为来适应不同的环境。他们能够识别并解释各种生物的适应性特征，如沙漠植物的抗旱机制、极地动物的保温策略等。

2.分析能力：通过案例分析和实验观察，学生能够分析生物与环境之间的相互关系，理解环境因素对生物生存的影响，并能够运用所学的知识来解释自然界中的现象。

3.观察与实验技能：学生在实验活动中培养了观察力和实验技能，能够独立进行实验操作，记录实验数据，并从中得出结论。

4.思辨与批判性思维：通过讨论和反思，学生能够对生物学现象提出自己的见解，对案例中的信息进行批判性分析，形成自己的观点。

5.合作与交流能力：在小组合作学习中，学生学会了