部编版二年级下册语文教学计划.docx

部编版二年级下册语文教学计划

??一、学情分析

二年级学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的语文基础。他们对汉字有了初步的认识，能够进行简单的阅读和表达。在识字方面，学生已掌握了一些基本的识字方法，识字量有所增加。但仍有部分学生识字速度较慢，对字形的记忆不够牢固。在阅读方面，学生能够借助拼音阅读一些简短的文章，但理解能力有限，阅读时还需要教师的引导。在写作方面，学生开始尝试写话，能够用简单的句子表达自己的想法，但语言表达还不够准确、流畅。

二、教材分析

部编版二年级下册语文教材共八个单元，每个单元由课文、语文园地、口语交际和写话等部分组成。教材具有以下特点：

1.内容丰富多样：涵盖了童话、寓言、诗歌、散文等多种体裁，题材广泛，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。

2.注重语文素养的培养：教材在识字写字、阅读、口语交际、写话等方面都有明确的目标和要求，注重培养学生的语文综合素养。

3.编排体系清晰：按照主题单元的方式编排，每个单元都有一个明确的主题，各部分内容围绕主题展开，有助于学生构建知识体系。

4.重视传统文化教育：教材中安排了许多体现传统文化的内容，如古诗、古代寓言等，让学生在学习语文的同时，感受传统文化的魅力。

三、教学目标

1.识字写字

认识450个生字，会写350个字。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

2.阅读

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

3.口语交际

学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

4.写话

对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

5.综合性学习

对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

四、教学重难点

1.教学重点

识字写字教学。通过多种识字方法，让学生认识450个生字，会写350个字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

阅读教学。培养学生的阅读兴趣，让学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

口语交际教学。学说普通话，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。

2.教学难点

提高学生的阅读能力和理解能力，引导学生学会思考，学会提问，学会表达自己的观点。

培养学生的写话能力，让学生能把自己想说的话用通顺、连贯、准确的语言表达出来，注意标点符号的使用。

对个别学习困难的学生进行有针对性的辅导，帮助他们提高语文学习成绩。

五、教学措施

1.识字写字教学

运用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、编字谜、儿歌识字等，激发学生的识字兴趣，提高识字效率。

加强写字指导，引导学生观察字形，分析结构，掌握笔画的书写顺序和间架结构，注重书写姿势和书写习惯的培养。

开展丰富多彩的识字活动，如识字比赛、识字游戏等，让学生在活动中巩固识字成果。

2.阅读教学

营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。开展班级读书活动，设立图书角，鼓励学生自主阅读。

加强朗读指导，通过范读、指名读、分角色读、配乐读等多种方式，让学生读准字音，读通句子，读出感情。

引导学生理解课文内容，鼓励学生质疑提问，培养学生的思维能力和阅读理解能力。可以通过提问、讨论、表演等方式，帮助学生理解课文。

注重阅读方法的指导，如默读、略读、精读等，让学生学会根据不同的阅读目的选择合适的阅读方法。

拓展阅读，推荐适合二年级学生阅读的课外书籍，引导学生进行课外阅读，丰富学生的阅读积累。

3.口语交际教学

创设真实的口语交际情境，让学生在情境中进行口语交际训练。

培养学生认真倾听的习惯，鼓励学生积极参与口语交际活动，大胆表达