2025【微课在高中信息技术教学中的应用：现状与发展研究15000字（论文）】.doc

微课在高中信息技术教学中的应用：现状与发展研究

TOC\o1-3\h\z\u1绪论 1

2文献综述 1

2.1微课概念和理论基础 1

2.2国外微课应用研究现状 3

2.3国内微课应用研究现状 4

3研究思路与方法 5

3.1文献研究法 5

3.2问卷调查法 5

3.3实验研究法 5

3.4访谈法 6

3.5研究思路 6

4微课在信息技术课堂教学中的应用现状 7

4.1问卷信效度检验 8

4.2问卷调查数据分析 9

5“认识智能停车场”教学设计案例 11

5.1高中信息技术微课的设计过程 11

5.2教学准备 12

5.3学情分析 12

5.4教学设计 13

5.5实验班微课制作脚本 14

5.6实验班微课视频制作 15

5.7案例反思和效果分析 15

6总结与展望 19

6.1研究总结 19

6.2研究不足与展望 20

参考文献 21

附录 23

1绪论

2018年4月，教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》，明确提出教育系统即将迎来现代化发展。行动计划主要任务包含“促进教育信息化从融合应用向创新发展的高阶演进，信息技术和智能技术深度融入教育全过程，推动改进教学、优化管理、提升绩效”（陈思远，周晓燕，2022）REF_Ref101218027\r\h[1]。2019年２月，教育部办公厅印发《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，强调在我国推进教育信息化建设过程中，要重视对中小学教师信息技术应用水平的培养和提高。这在某种程度上暗示了比如支持有条件的学校主动应用互联网、大数据、虚拟现实、人工智能等现代信息技术，探索跨学科教学、智能化教育等教育教学新模式，充分利用人工智能等新技术成果助推教师教育,提升校长、教师面向未来教育发展进行教育教学创新的能力（曹君浩，龙婷婷，2023）REF_Ref101218035\r\h[2]。2012年3月，教育部印发了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，提出：基础教育信息化需要破解的问题是缩小数字鸿沟，促进教育公平；建设、共享和应用优质数字教育资源，这在某种程度上指出实现学校教学方式根本变革教育质量，发展学生信息化学习能力，培养终身学习习惯REF_Ref101218043\r\h[3]。2021年12月，中央网络安全和信息化委员会印发《“十四五”国家信息化规划》，对我国“十四五”时期信息化工作提供了重要指南。《规划》明确提出要“推进信息技术、智能技术与教育教学融合的教育教学变革”，这势必需要利用技术赋能，全面推进教学模式创新和评价方式改革REF_Ref101218047\r\h[4]。

2文献综述

2.1微课概念和理论基础

2.1.1微课的概念

对于微课的概念，目前国内外还没有统一的界定。微课的雏形最早见于美国北爱荷兰华大学McCrew教授在1993年提出的“60秒课程”以及英国纳皮尔大学Kee在1995年提出的“一分钟演讲”（许志伟，陈雅婷，2016）REF_Ref101218059\r\h[5]REF_Re\r\h。2008年戴维·彭罗斯正式提出微课这一概念，他把微课界定为一种知识脉冲，认为“微课是一种以建构主义为指导思想，以在线学习或移动学习为目的，给予某个简明扼要的主题或关键概念为教学内容，通过声频或视频录像录制的六十秒课程”REF_Re\r\h[6]REF_Re\r\h。

在我国，广东省佛山市教育局胡铁生率先提出“微课”是按照新课程标准以及教学实践要求，以教学视频为主要载体，基于前文的详细剖析结果反映教师在课堂教学中针对某个知识点或者教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合（王宇航，陈雅琪，2021）。“微课”的核心是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、教学反思、练习测试以及学生反馈、教师点评等教学支持资源（龙宇辰，向博文，2018）REF_Ref101218071\r\h[7]REF_Re\r\h。

除此之外，常见的微课定义还有以下几种：

表2-1常见微课定义

年份

作者

定义

2013

许志伟，陈雅婷，2016）

“微课”是以阐述某一知识点为目标，以在线视频为表现形式，以学习或教学应用为主要目的的短小精悍的在线教学视频REF_Ref101218076\r\h[8]REF_Re\r\h。