第八单元大单元任务型教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版.docx

第八单元大单元任务型教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第八单元大单元任务型教学设计，涉及统编版三年级下册语文课本中的《春雨的色彩》、《荷花》等课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《春雨的色彩》为例，引导学生通过观察、比较、分析等方法，理解课文内容，培养学生对自然环境的观察力和表达能力。这与学生已有的阅读经验和语文基础知识紧密相关，有助于巩固和提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《春雨的色彩》、《荷花》等课文，提升学生对自然景物的描述和表达技巧。

2.增强学生的思维发展与提升，引导学生通过观察、比较、分析，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.强化学生的审美鉴赏与创造，让学生在欣赏自然美景的同时，感受文学之美，提升审美情趣和创造力。

4.促进学生的文化传承与理解，通过学习课文中的文化元素，加深对传统文化的认识和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文《春雨的色彩》中春雨给世界带来色彩的寓意，能够通过具体的语句和描写，体会到春天的美好和生机。

-学会运用课文中的句式和词汇，尝试用自己的语言描述春天的景象，提高语言表达能力。

-通过《荷花》的学习，理解诗歌中的意象和意境，体会诗人对荷花的赞美之情。

2.教学难点：

-理解《春雨的色彩》中抽象的“色彩”概念，如何将其与具体的事物和情感联系起来，学生可能难以把握。

-在《荷花》的学习中，学生可能难以理解诗歌中的跳跃性思维和丰富的想象，需要教师引导帮助学生逐步领悟。

-学会运用比喻、拟人等修辞手法，将自然景物描绘得生动形象，对学生来说是一个挑战，需要通过反复练习和模仿来克服。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：语文教材配套电子资源库

-信息化资源：春雨和荷花相关的图片、视频资料

-教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、绘画创作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，如让学生观看《春雨的色彩》的动画视频，理解春雨给世界带来色彩的情景。

-设计预习问题：围绕“春天的色彩”，设计问题如“你见过哪些春天的色彩？它们给大地带来了哪些变化？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解春天的色彩变化。

-思考预习问题：学生针对问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放春天的图片或视频，引出“春天的色彩”这一课题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的色彩描述，如“雨后的小草变得鲜绿”，帮助学生理解色彩与情感的联系。

-组织课堂活动：设计“春天色彩大有哪些信誉好的足球投注网站”活动，让学生分组讨论并分享自己找到的春天色彩。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么说春雨是春天的使者？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和分享，体验色彩与情感的关系。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解色彩与情感的联系。

-实践活动法：通过“色彩大有哪些信誉好的足球投注网站”活动，让学生在实践中感受色彩。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘画作业，让学生用画笔表现自己心中的春天色彩。

-提供拓展资源：推荐阅读与春天相关的文学作品，如《咏柳》、《春晓》等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成绘画作业，表达自己对春天色彩的理解。

-拓展学习：学生利用推荐资源，阅读相关文学作品，丰富自己的知识储备。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生自主学习的习惯。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

拓展与延伸

六、拓展与延伸