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教科版《小学科学》三下教材分析唐山市开平区第五单元沉与浮:本课教学内容目标是安排在以科学探究的方式,让学生亲历典型的科学过程之中的各个环节:问题{创造(生产力)发现(认识力)}——猜测——验证——结论{检验、应用、推理、解释}——创造(生产力)发现(认识力)本单元教材取之于物质世界中物体的材料性质——沉和浮以及它的用途。教材内容由四部分组成:1.《沉的物体与浮的物体》2.《改变物体的沉浮》3.《马铃薯是沉的还是浮的》4.《造一艘小船》。这四块内容分成四个课时活动三:物体的沉浮和它的大小、轻重有关吗?活动二:观察更多的物体是沉还是浮。活动一:通过活动操作与观察,激发兴趣,引起学生的思考,然后提出与本节课学习有关的物体沉浮问题。第一课时:物体在水中是沉还是浮课时分析:01第二课时02活动一:改变玻璃瓶的沉浮。03活动二:将沉在水底的物体浮起来04活动三:让学生自由选择泡沫塑料或橡皮泥,使沉的物体浮起来,使浮的物体沉下去并描述物体沉浮的过程与现象。学生玩潜水艇。05活动四:自己设计改变物体的沉浮。教学建议:橡皮泥的质量要好一些。02教师的演示和学生的操作材料教师必须在课前试做一次。01把教学活动的重点放在活动三上,活动二可以适当简略。03如教学时间不够,可作为诞伸。04第三课时:马铃薯在水中中沉还是浮1课文分析:马铃薯是沉还是浮也是本单元的重点课文之一,由马铃薯的沉浮、观察比较两个水槽里的液体、推测与验证三个部分组成。使学生了解,溶液能使马铃薯和其它物体浮起来,不同的液体能使不同的物体浮起来。并让学生经历一个猜测—观察—提出问题—实践探究—结论描述的过程。2活动三:推测与验证。3活动一:大小不一的两只马铃薯放入杯子的实验1活动二:观察比较两个水槽里的液体活动。201第四课时:造一艘小船02活动一:设计一艘小船,⒈组织学生讨论我们小组要造怎样的一艘小船?需要哪些材料?⒉指导学生设计小船样式,并画出草图。⒊动手制作小船。03活动二:⒈比一比哪一艘小船装得东西最多。⒉能不能再改装一下,使小船装得更多,更稳。04活动三:船的展览会,教师可用课件展示再组织学生进行小组交流。第六单元冷与热:01《冷与热》是一个以探究性学习为主的学习单元。本单元的学习内容,是学生能时刻感受到的、和他们的身体有密切关系的内容。同时,对冷与热的探究又是一系列十分有趣和有意义的活动。01本单元由《冷水与热水》、《热胀冷缩》、《温度和温度计》、《测量物体的温度》4部分共13个活动组成。01这一单元的主要活动是对冷与热的物体的观察与研究。即从冷热不同的水开始,观察冷水与热水的不同,研究冷水下沉、热水上浮的原因,观察和分析水受冷或受热后体积发生的变化,水的热胀冷缩现象,其他液体的热胀冷缩现象,以及空气和固体的热胀冷缩现象。课时内容的分析:01第一课时“冷水与热水”02活动一:冷热不同的水。03活动二:冷水和热水还有什么不同04活动三:研究热水上浮的原因。05第二课时“热胀冷缩活动二:其他液体也是热胀冷缩吗?活动一:水的体积变化的观察。010203第三课时“热胀冷缩活动一:空气是否热胀冷缩。活动二:观察固体的热胀冷缩。*
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